简介：学术界将新建本科院校的发展划分为新建、新兴、新型3个阶段,接受了一轮水平评估和审核评估的新建本科院校大多进入新兴阶段并向新型阶段发展。新建本科院校都属于应用型高校,如何进一步提高人才培养质量是所有应用型高校面临的共同问题,也是其追求一流应用型人才培养要解决的关键问题。作为非“双一流”建设的应用型本科高校,需结合学校特点和办学实际,在办学中做出异于“双一流”建设高校的现实抉择。

简介：摘要新时代党员素质的培养是企业各级党组织必须认真抓好的突出任务之一，如何把生活在新时代人们的生活方式、思想观念、社会思潮多样化和一些人常有一些错误的思潮、极端的思想观点加以改变，是摆在党务工作者面前的一项重要任务。作者通过学习和实践，总结出如何提升党员队伍综合素质，强化先进性培养，打造一流人才队伍的经验和做法。此文章从新时代党员意识形态的教育开始到提高党员先进性教育和发展党员的具体要求，详细论述了在新时代如何提升党员综合素质，强化先进性培养，打造一流人才队伍体会，仅供各位读者参考，不足之处，请多提宝贵意见。

简介：本文结合“一带一路”战略背景，通过围绕物流仓储人才、物流信息人才、物流金融人才三个方面进行人才需求分析，进而从物流人才培养目标、培养方案、物流教师队伍打造、物流实训室建设、物流实习实训项目设置、校企合作等方面给出物流人才培养建议。

简介：将农业职业教育的专业优势与现代物流经营理念相互渗透,按照我们现有的农业职业教育的专业优势与现代物流新型经营理念相互渗透,构建培养现代农业物流人才教育教学体系

简介：摘要对于为社会培养人才的高校而言，协同创新是一个需要极其重视的办学理念，它能够迅速聚集并合理配置创新需要的资源，推动人才培养模式的优化革新，在增强学生实践创新能力的同时，又能从根本上提升高校的教育教学质量。因此，把协同创新理念与物流人才培育相结合，对协同创新与高校建设进行系统研究，不仅可以提升毕业生实践能力和创新能力，又能促进高校的转型升级，为企业提供更多优质人才。

简介：现代服务业既包括新兴服务业,也包括对传统服务业的改造与提升,发展现代服务业是我国现行经济发展转型的重要举措。现代服务业的发展需要强有力的人才支撑。文章在对物流行业企业、高职院校、毕业生就业等展开多方位的调研,较全面、准确地把握了目前用人单位的人才需求情况、职业岗位对物流从业人员的知识及能力要求、企业对校企合作的意愿及具体运作方式、对学生培养过程的意见和要求。根据现代服务业对物流行业高职人才需求的影响、变化,文章以湖南商务职业技术学院为例,从高职人才培养目标侧重、优化课程结构体系、深化信息化数据处理能力三个方面,提出适合现代服务业发展需要的高职物流专业人才培养策略,为高职院校培养物流管理人才提供参考。

简介：据科技日报报道,明年上半年将接受国家验收的“中国天眼”FAST面向全国启动了新一轮的人才招聘。然而,开出的10万元年薪却是难觅驻地科研人才.

简介：摘要《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》指出，以多层次多类型一流本科人才培养为根本，更加注重人才培养模式创新。在此背景下，“双一流”高校如何主动对接一流本科建设目标和经济社会需求，创新人才培养理念，以更有效的方式培养国际化、复合型的经济学“双创”人才，是当前经济学专业教育改革和人才培养创新面临的紧迫课题。

简介：摘要： 2018年，济南职业学院与中美物流联合会合作启动了中国境内第一个专科层次的中美物流联合培养项目，项目引入美国物流与供应链教育体系 ALEP标准。美国教授通过实时的在线课堂教学，与中国师资形成教学团队，采用美国教材和教学方法，使学生在中国获得国际化教育。论文 探讨国际化办学背景下，物流人才培养模式、培养优势以及面临的挑战。

简介：本科教育进入新时代,“四个回归”的号角正在呼唤中国高等学校在“双一流”建设中奋进前行。或修订章程,回归大学初心,彰显教育使命,突出本科教育的中心地位;或出台政策,构建激励机制,弘扬人本精神,强化立德树人的核心价值。纵然人们对“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”“学生以学为主,兼学别样”等警世名言深信不疑,但是“师者”与“学者”之间的桥梁与纽带不可或缺——这就是大学教育管理。

简介：摘要随着时代越来越先进，当今社会越来越重视教育，正处于新时代的学校也必须紧跟时代的步伐，结合自己的师资、地域等特点创建一个属于我们自己的特色，发挥群体的智慧与凝聚力，争创一流。本文以河南省周口市第十八初级中学（以下简称十八中）的发展为例。

简介：摘要：陕西在国家“双一流”建设方案基础上，结合本省实际，开展了“四个一流”建设，作为省属地方高校， 积极开展地方医学院校 的人才培养模式研究，突出高校人才培养的重要功能，对于推进一流学院、一流专业的内涵建设都具有重要意义。

简介：摘要作为企业细胞，班组是制造企业里最小、也是最基本的生产管理单位。班组管理是企业管理的基础，班组管理的好坏，直接影响着工程的进度和产品的质量，关系着企业经营的成败。

简介：12月23-24日,由厦门城市职业学院主办,以“新时代·一流高职·一流师资”为主题的“2018年计划单列市高等职教五校联盟论坛”在福建省厦门市举办。来自深圳职业技术学院、大连职业技术学院、青岛职业技术学院、宁波职业技术学院、厦门城市职业学院的院校领导及各校人事处、教务处及骨干教师代表200余人,共聚一堂,探讨新时代一流高职院校建设中如何培育一流师资的问题。

简介：行业特色高水平大学对应国家经济建设和社会发展的战略领域,其世界一流学科建设对于促进科技发展和经济转型发展具有十分重要的意义。根据世界一流学科的标准和生成逻辑,行业特色高水平大学重应用技术研究轻基础理论研究、传统学科突出而相关学科薄弱严重阻碍了世界一流学科建设;在建设世界一流学科过程中,要兼顾创建世界一流与服务国家发展,以优势特色学科为抓手,在重视应用技术研究、攻克行业关键技术难题服务于国家发展的同时,也应注重基础性研究,产出具有普遍意义的原创性理论成果服务于人类社会发展;要以优势特色学科为龙头,着力提高相关学科建设水平,构建互利共生的学科生态体系,在高原上筑高峰,应该是行业特色高水平大学建设世界一流学科的应然选择。

简介：如今,“双一流”已然成为新一轮建设高等教育强国的国家意志,针对如何达成“双一流”的宏大目标,各路方家见仁见智,在全新的高等教育场域展开热烈的讨论。陈宝生部长有“本科不牢,地动山摇”的判断;吴岩司长更有断言,没有一流本科就不可能有一流大学。那么,究竟如何看待一流本科教育?就目前来看,这一问题在高等教育界众说纷纭,大有淤积滞塞之势。要弄清一流本科教育的应然指称,从辩证逻辑意义上说,必须首先回答好一流本科教育“是什么”和“不是什么”两个系列的问题。

简介：博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设“双一流”大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同点理论为基础,分析了跨学科博士生培养过程中经历的初步融合阶段、深度融合发展阶段和融合转化阶段及其实施策略,构建了基于团队研究模式的跨学科博士生培养模型。在博士生培养的三阶段,实现不同学科的知识融合,博士生在融合过程中找到研究的共同点,最终培养出跨学科研究者并产生知识创新。该文建议加大博士生跨学科研究支持和资助,培养博士生跨学科能力,建立跨学科学术网络和跨学科的微环境,对我国跨学科团队博士生培养具有启示意义。

简介：加强企业海外软实力建设,是新一轮经济全球化背景下中国企业真正跻身世界一流企业的关键性要素。

简介：一、“双一流”政策下高校“弱势学科”的裁撤现状2015年以来,国家不断推进“双一流”大学建设的部署。在“双一流”政策不断推进的同时,我国教育部学位与研究生教育发展中心(下称“学位中心”)于2016年4月启动第四轮学科评估。

简介：我国西部地区是经济社会发展较落后的区域,也是教育发展相对落后的区域,研究和分析西部地区国家一流建设学科特点,对西部地区高等教育的持续、快速和健康发展具有现实意义。研究主要采用文献分析,借鉴追踪研究和扎根理论研究的理念与方法,对西部地区入选第一批国家一流建设的学科进行深入分析。研究发现,西部地区一流建设学科以川陕地区为主力,主要以地域优势资源为生发点和内生力,遵循学科成长规律,并通过服务国家战略需求赢得发展机遇。西部高校促进一流学科建设,需要加强区域资源的开发利用,坚持双向度平衡,坚持学科发展核心不动摇和引培结合,内外兼修,才能走好一流学科建设发展之路。