简介:一年来.我校的“三段五步”教学模式实验实施已经逐步走向正规.广大教师的认可和学生们的成绩能力提升充分证明了“三段五步”教学模式符合教育教学规律.顺应学生的身心发展,能快速提高课堂教学效率。促进学生素质水平的发展。过去的教学模式比较单一.学生学习比较被动.学习是教师教学的单向活动。而现在实施的“三段五步”教学模式强调学生的主体地位.比较注重调动学生学习的积极性。“三段五步”的教学在现代教育理念和模式下又对学生学习的能力和自觉性.对于学习本身的兴趣方面有了新的突破。在教师与学生之间建立了多向的学习模式.构建了和谐的师生关系.让学习不再是单纯的学习.更像是师生间的合作研究。
简介:摘要近年来随着国家产业结构的调整、企业技工人才需求的增加,我国技工人才的培养教育问题突显在我们的面前。“三段式”教学已经成为职业教育界公认的一种比较有效的模式,在这种教育模式下应如何培养学生,成为我思考探索的重点。
简介:摘要推进素质教育,深化新课程改革,首先要着力进行课堂教学的改革,倡导学生自主学习,并注意培养学生的探究、操作能力,分析、解决问题能力,交流与合作等多方面的能力。结合学校教学工作实际,将“三段式”课堂教学改革模式作为今后教学改革的主要研究课题。积极开展试验研究,不断总结完善教改方案,使课堂教学改革更有效地配合新课程的实施,更有力地提升教学质量和办学水平。
简介:摘要新课程背景下,英语阅读教学中的问题设计已经成为广大英语教师的共识,它在帮助学生梳理文本信息、理解文本内容、深化和升华文本思想上有着举足轻重的作用,然而,值得我们反思的是怎样的问题才是切实有效的问题。实际教学中不少教师由于没有抓准问题设计的精度与准度,致使教学发生了偏差。笔者通过“三段式”问题设计的初探,思考了如何真正切实有效地对语篇内涵深入挖掘、如何根据文本特色体现个性化的设计、如何真正提高英语阅读的有效性。
简介:摘要胸腰段骨折在临床上较为常见,治疗手段主要以手术为主,后路椎弓根系统在临床已普遍使用,相比之上,脊柱前路内固定系统应用相对较小。由于胸腰段特殊的解剖特点,后路椎弓根系统加侧前方减压手术可以解决临床上部分胸腰段骨折并有脊髓前方压迫者,但在临床工作中,我们复查行MIR及多排重建CT检查,发现前方减压不够彻底,后路植骨融合效果较差。我们采用前后联合入路,一期后路行椎弓根系统后路固定,前路椎体次全切除、植骨、钢板内固定,取得了较好的临床效果。