简介:内容摘要:班级管理对于学生形成良好的核心素养起到重要作用,这就要求班主任教师在日常教学工作中帮助学生形成良好的素养,即在班务管理和教学中使学生的道德水平、学习能力、审美能力和实践能力等方面得到提高。
简介:【摘要】区域活动是一种将幼儿学习与游戏相融合的活动形式,它是幼儿的活动不是教师的活动。本文旨在以儿童的视角出发,从班级区域空间设置、区域材料投放以及区域标识设计三个途径入手探讨班级区域创设的实施策略,以便在开展区域活动中真正落实“以幼儿为本”的教育理念,提高开展区域活动的有效性,最大限度地发挥区域活动的教育价值。
简介:摘要:学生的思想教育和教学管理是班主任工作的重要组成部分,科学的班级管理能提高班主任工作效率,促进班主任成长,是班主任专业化发展的基本要求。本文以“双减”为背景,从初中生的生理心理的特性切入,基于教育规律,用“情、理 、法”对学生进行教育管理,重点对“情、理、法”在班级管理中的应用展开解读。
简介:摘要:学前教育阶段的教学活动就是基于儿童的认知需求而开展的课程体系,为有效提升版本课程的质量,更应该以幼儿的阶段性认知和兴趣爱好作为切入点,共同挖掘适应幼儿成长发育特征的教学资源,从而全面构建起符合幼儿发展阶段的版本课程体系。儿童是课程教育的关键对象,也是班本课程的主人公。因此,更应该以课程主人公的角度出发,通过在实践和探索过程中不断建立起更加完善和成熟的版本课程体系,积累起学前教育的有效经验,使幼儿能够获得更加真实和有效的学习体验感,从关注幼儿的个体角度出发,落实素质教育的发展政策。而想要真正构建立足于版本教育主人公、以幼儿成长发育特征为导向的版本课程体系,更应该通过生活情境的结合、趣味性教学活动的开展全面激发幼儿参与课程教育的兴趣,推动学前教育教学质量的发展。
简介:摘要:本文重点阐述班级文化建设与学生核心素养的和谐发展。从四个方面展开论述:践行军旅文化,陶冶高尚情操;突出制度文化,促进自主发展;建设团队文化,激发协作精神;创新特色文化,培养综合能力。强调以学生为主体,在潜移默化中发挥班级文化的育人价值。
简介:【摘要】基于亲自然教育的下班本课程思与行是一种以亲自然教育为基础的课程设计方法。该方法注重培养学生对自然环境的认知和理解,以及培养他们的自主学习和探究能力。该课程的主要特点是让学生亲自体验和参与自然环境中的活动和实践。通过实地考察、野外探索和团队合作等方式,学生可以亲身感受和了解自然界的奥秘。这样的亲身经历可以激发学生的兴趣和好奇心,培养他们对自然环境的热爱和保护意识。