简介:内容摘要:新课标中提到,语文教学要重视诵读,要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。可见,高效晨读在学生学习过程中至关重要。
简介:摘要:幼儿园教育是幼儿接受的最关键的教育模式,这项教育就是教师有针对性的、科学的通过各种方法对幼儿的大脑产生一定的刺激,使得幼儿的大脑各个方面的功能逐渐完善。因此,教师在教育过程中应当因材施教,针对促进幼儿的健康成长的方向进行引导,使得幼儿能够得到全面的个性发展,培养起良好的行为习惯,让幼儿在合理的活动设计中得到知识、技能、情感、个性等方面的平衡发展,使幼儿能够在活动中发挥自己的优势,也可以弥补自己的不足之处,为幼儿更高层次的教育奠定基础。
简介:摘要目的探讨对小阴唇不同肥大类型及肥厚程度患者采取个性化治疗术式的效果。方法2017年10月至2020年10月,四川省人民医院整形外科收治71例小阴唇肥大患者,年龄18~38岁,平均26岁。根据患者肥大类型及肥厚程度选择适宜手术方式,术后对切口愈合情况及并发症进行观察,对小阴唇形态进行随访。结果71例患者除1例患者出现术后血肿,经积极治疗后无皮瓣坏死,1例患者术后小阴唇远端切口愈合不良,经换药后好转;其余患者小阴唇组织血运均良好,无坏死,术后无感染、血肿等并发症,切口一期愈合。术后随访1~6个月,小阴唇外形自然,双侧对称,切口瘢痕隐蔽,较术前改善显著,患者对形态及功能均满意。结论根据小阴唇肥大程度、具体形态、患者心理期望值进行相应的术式选择,可达到术后小阴唇两侧对称、形态美观的美学标准,满足患者正常生理功能及美学要求。
简介:摘要探讨边缘弧形切除术及楔形切除术两种手术方法治疗小阴唇肥大的效果。2017年2月至2019年8月,郑州市第一人民医院整形外科对小阴唇肥大患者32例(年龄19~38岁,平均29岁)用边缘弧形切除术(40侧/20例)和楔形切除术(21侧/12例)治疗,术后对患者恢复情况进行随访。32例患者对术后效果均满意,均未出现明显瘢痕增生、感觉异常、性交痛等不适。楔形切除术暂时性症状(肿胀、瘀斑、疼痛等)发生率略高于边缘切除术(P<0.05),在瘢痕、伤口愈合不良、出血发生率方面,两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。两种小阴唇缩小术式各有优缺点,均可获得较好的效果。
简介:摘要目的总结小儿包皮外伤的个性化治疗经验。方法回顾性分析2019年1月至2021年3月郑州大学第一附属医院小儿外科收治的包皮外伤患儿的临床资料。治疗前首先对小儿包皮外伤进行分类和分度,在患儿家长知情同意的情况下据此选择治疗方案。轻度损伤采取保守治疗;中度损伤行原位缝合修复术、系带成形术;重度损伤行改良包皮环切术、包皮皮瓣包皮成形术;极重度损伤行复合皮瓣(阴囊及阴阜皮肤局部推进皮瓣联合包皮皮瓣)包皮成形术。术后对患儿阴茎外观及排尿和勃起功能进行随访。结果共纳入36例男性患儿,年龄6个月至10岁。包皮损伤类型:包皮系带损伤7例,内板损伤7例,外板损伤12例,内外板复合损伤10例;包皮损伤程度:轻度损伤9例,中度损伤6例,重度损伤19例,极重度损伤2例。36例中保守治疗9例,原位缝合修复术4例,原位缝合修复术+包皮环切术5例,改良包皮环切术12例,包皮皮瓣包皮成形术4例,复合皮瓣(阴囊及阴阜皮肤局部推进皮瓣+包皮皮瓣)包皮成形术2例。所有患儿均随访3~6个月,阴茎阴囊外形良好,排尿、勃起功能正常,患儿家长对治疗效果均满意。结论对于小儿包皮外伤的治疗,需综合考虑外伤累及的包皮部位及包皮损伤的程度,采取合适的个性化治疗方案,可以获得较好的效果。