简介：恐惧心理是在可怕情景影响下产生的一种十分紧张的情绪反应。人的情绪既是对刺激物的一种反应。又是产生一系列反应的原因。如果消极的情绪过于持久，体验过于深刻，就会破坏情绪的信号功能和调节功能，引起心理活动和行为方式的混乱。进而对人的身心健康产生危害。本案例是一例关于恐惧心理的典型个案。

简介：采用问卷调查学生在散打实战课中产生恐惧心理的原因，教学上相应采用了一些方法帮助学生消除恐惧心理，取得了良好的教学效果。

简介：通过问卷调查、查阅文献等方法，对中学生上体育课恐惧心理进行调查探讨，针对心理恐惧产生的原因。提出恐惧心理的预防与消除方法：恰当地选择和运用教学方法，激发学生的学习兴趣；降低练习难度，加强诱导辅助练习；注意学生个体差异，实行因人施教；加强身体素质练习，加强保护与帮助消除学生的后顾之忧；活跃课堂气氛，培养坚强意志，树立正确的学习动机。

简介：摘要笔者通过查阅有关资料、走访、座谈了一些学校教师和家长，了解到当今在校学生中出现的心理问题的人不少，它严重困扰着学生的健康成长，给社会和家庭带来不可低估的损失。目前，这一现状已引起社会各界的关注，国家教育部也专门下发过《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件，在校学生心理问题的调节已引起人们的高度重视，对调节心理问题的方法正在研究和探索之中。本文就通过体育教学缓解在校中学生的恐惧心理现象，包括考试恐惧和交往恐惧的心理表现谈些粗陋管见，诣在抛砖引玉。

简介：摘要：我国经济快速发展促进了人们除了重视物质需求外，也对自身的精神需求产生了较高的重视。在人们的日常生活中已经增加了游泳锻炼的过程，目的是选择自己喜爱的体育项目达到锻炼身体的效果。在初中体育教学中也融入了游泳教学的过程，但是学生在学习时会存在着恐惧心理而影响了教学效果。因此，需要在游泳教学中增加克服恐惧心理的教学过程，在有效降低学生恐惧心理的同时实现游泳教学水平的提高。

简介：在体操教学中，由于主客观方面的多种原因，学生经常会产生恐惧心理，对体操教学和训练产生了较大影响。通过问卷调查及文献分析，对恐惧心理的产生原因进行了深入分析，并提出了相应的消除对策。

简介：本文采用文献资料法分析了田径教学中学生恐惧心理产生的原因,并针对这些原因提出相应的解决措施：加强提高学生安全感;对技术动作进行正确的理论指导;选择合理有效的教学方法,以期为提高田径的教学质量提供些许参考。

简介：在体育教学中,一些有较大难度或危险性的运动项目,对少数学生会产生恐惧心理。如果忽视了这一现象的存在,不采取行之有效的措施予以解决,不仅使存有恐惧心理的学生难以掌握教学内容,而且会产生消极的作用,影响其他学生的练习热情。因此,浅谈一下体育教学中学生恐惧心理的表现原因以及其克服方法。

简介：恐惧心理是影响学生掌握跨栏跑技术，达到最佳教学效果的因素之一。学生恐惧心理的产生与其身体素质、意志品质、教师教学中言行不当及栏架的高度有直接的关系。探索相应的克服手段和方法，对提高跨栏教学效果．完成教学任务具有重要意义。

简介：摘要：随着我国社会不断发展，对高校人才提出更高的要求，不仅需要高校学生掌握良好的知识水平，同时也要保持强健身体素质。因此，需要在高校阶段教育开展素质教育，利用游泳教学方式，提高学生的身体能力，但在实际教学的过程中，很多高校学生会对游泳教学产生恐惧心理，影响游泳教学实际教学效果。本文从高校游泳教学中学生恐惧心理形成的因素、防止高校学生对游泳教学产生恐惧心理的具体措施等两个方面进行分析，如何降低高校学生对游泳教学恐惧心理，为高校游泳教学发展提供参考。

简介：在体育课教学中，学生对当前比较复杂，具有一定难度或危险性的学习内容容易产生畏惧心理，这种心理表现为对困难、危险、失误的强烈焦虑，从而引发恐惧心理，其主要特征有：思维紊乱、注意力无法集中、相关肌肉紧张、心率、呼吸加快、血压上升、体温升高，甚至出现虚脱现象。这种心理现象造成了学生技术动作变形，既定配合失误。或者无法完成练习，严重的还会造成伤害事故，影响正常的教学秩序。

简介：摘要：素质教育要求学生德智体美劳全面发展，但是在小学体育教学中常发现部分学生对体育学习存在一定的恐惧心理。造成学生对体育存在恐惧心理的原因是多样化的，从主观因素上来说，由于学生自身身体素质及学习观念上的不同，学生在展开体育学习中，偶尔会因为自身难以达到教师要求而感觉恐惧，不愿意进行体育学习。从客观因素上来说，小学阶段的体育教学内容较为枯燥，在展开体育教学时，学生需要保持大量的运动量以及超出学生能力范围的技能练习，这些都造成了学生恐惧体育课程，不愿意学习体育。本文主要分析小学体育教学中学生恐惧心理的成因及对应的解决策略，希望借此可以提供一些新的思路。

简介：[摘 要 ]在众多体育运动项目中，跨栏跑一直保持热度。跨栏跑这一运动可以挑战身体极限，又不乏乐趣。在进行跨栏跑时，学生的身体素质会得到提升，反应能力，柔韧度，爆发力等都会得到训练，促进骨骼发展，在本文中，笔者对学生的恐惧心理进行了研究，并综合运用了文献法和观察法，分析了学生的这一心理产生的原因，并进一步探讨出了应对方法，为跨栏跑教学提供参考。

简介：摘要：在体育教学活动当中，有些很大难度的或者有一定危险的运动项目，对一些身体素质与心理素质较弱的学生而言，通常特别容易出现惧怕心理。论文结合自己的教学实践，在体育教学当中，学生惧怕心理的各种表现、现在原因与消除惧怕心理的详细措施讲述了一些笼统的认识。

简介：摘要：随着社会的快速发展，我国的教育事业也处于不断完善的状态，传统的教学模式也在发生着深刻的变革。各个学校的教师通过丰富教学模式的方式，逐步提升学生的知识水平和综合素质。在中学课程教学模式中，游泳教学是非常重要的一部分内容，一方面可以锻炼学生的体魄，另一方面也可以磨练学生的意志。因此，教师必须要重视游泳课程教学活动。中学游泳课程教育活动尽管受到了一些学生的欢迎，但仍有一些学生会对水产生恐惧，在游泳课程中表现较差。因此，加强对中学游泳课程教学的力度，消除学生的恐惧心理具有着很重要的作用。

简介：

简介：摘要跨栏跑是现代田径运动的重要比赛项目，它是一项技术性强，身体素质要求较高的运动项目。跨栏跑在教学与训练中占有一席之地，但是，长久以来中学生的运动水平却始终不高，在教学实践过程中，学生除了技术方面掌握不足外，心理素质也不稳定，尤其是对初学者来说，时常出现害怕栏的恐惧心理，这直接影响了学习效果和教学任务的完成。针对这种情况，我从运动中产生恐惧心理的主要因素、如何消除恐惧的心理进行简单分析，以提高提高跨栏跑教学的艺术及技术。

简介：学校体育教学以增强学生体质,提高技术、技能水平,培养意识品质为目的.在有些项目中,少数学生存在恐惧心理,难以掌握规定的教学内容,并且产生消极辐射作用,影响其他同学的热情,进而影响到整个教学效果.因此,认真研究学生产生恐惧心理的原因及表现,采取行之有效的措施加以克服和解决,对体育教学具有重要的意义.

简介：摘要体育教学是学校工作的重要内容，也是落实素质教育的必要环节。根据教学实际，针对学生心理，优化教学方法，改进教学措施，提高教学质量，应是每一名体育教师的重要任务。

简介：