简介:摘要:存在主义哲学家萨特说“我们的决定,决定了我们。”高中生是自身发展的塑造者和决定者,未来生涯规划是通过把自己的精神实体转化成物质世界的具体对象,人才有可能在世界中看见自己的位置,进而朝着目标砥砺前行。个人成长主动性是一种有意识的主动选择,提供了领航未来的手段和动力,可激活高中生随环境之“变”的个人“应变”力,探求安身之处和立命之所,谋划人生幸福。将个人成长主动性理论应用于高中生职业生涯规划,符合青少年渴望成长的人性观,提供了一个审视青少年生涯发展的崭新视角,有意识关注职业生涯中美好而光明的因素,唤醒青少年身体内茁壮成长的种子,引导其立足现在、胸怀未来。
简介:摘要:在低年级数学讲授中,计算讲授占了很大的比重。以往的计算讲授难免板滞,死板,而玩,是儿童的本性,特别是低年级的孩子,好玩,好动,这就使计算教学的优为艰巨。针对这一情形,几年来,我不停摸索,终究发现将游戏融入低年级计算讲授教学获得优良的结果。每一个教学环节充分发挥学生的主体作用,让每一个学生动起来,把每一个学生的积极性调动起来,让学生主动参与活动的全过程,享有充分交流的机会,是他们学有所得是我们教学活动的最终目标
简介:摘要:在我校课程改革的学习过程中,我收获了知识,收获了技能,更收获了老师让学生主动学习,乐在其中的幸福。传统的应试教育思想使学生长期受老师的控制而被动地学习,一切围绕老师的思维转,学生完全处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。现在,我们学校开展的教育教学改革犹如一缕春风融化了以往的教育思想,让学生开展“目标教学,高效课堂”。真正开展以学生为主体的全面和谐发展的教学模式。根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学生的发展目标,有计划,有步骤地把学生培养成为自主学习的学习者。(鲍继平.2009)那么怎样把学生培养成自主学习者呢?通过这几年在学校课改中不断地学习和探索,我有了一些自己的心得:要想让学生快乐地学习,牢固地掌握知识,灵活地运用知识,成为自主学习者,就应该充分调动教师和学生的积极性和主动性,使学生主动与教师合作。教师要能对课堂教学进行精心设计并具有超强的课堂驾驭能力,走进学生的心灵深处,感悟学生的真情,拥抱课堂,只有这样,才能使我们的教育生活犹如丁香般悄悄绽放,教师幸福,学生快乐。
简介:摘要当主动脉壁结构破损、管壁变薄,在管腔内高压血流冲击下,局部向外膨胀扩张并达到正常主动脉直径的1.5倍以上时定义为主动脉瘤。胸腹主动脉瘤指从左锁骨下动脉以远至髂动脉分叉之间的主动脉瘤。由于胸腹主动脉瘤累及范围广,涉及几乎全身所有内脏器官,手术无法避免会导致器官缺血,且手术切口、手术范围毗邻关系复杂,手术时间长,术后全身系统均可能出现并发症,全胸腹主动脉置换术一直是主动脉外科中的难点。近年来手术推广、麻醉管理、体外循环技术、术后监护水平、抗凝血药物甚至人工材料的改进,显著提高了全胸腹主动脉置换术的安全性。本共识详细描述技术难点,包括胸降主动脉及腹主动脉的显露、腹腔脏器血管重建等细节。
简介:摘要“健康中国”行动明确提出了“以健康为中心”的战略转变和主动应对“健康老龄化”的战略需求,如何预防脑衰老,保持脑健康则是追求健康老龄化的高阶目标。应用统一的、适合相应年龄的、多维度、多学科、敏感的指标或工具来测量和监测脑功能和脑健康,从而提升对脑疾病的机制深刻认识。健康生活方式可以提高认知储备,有益于脑健康。认知干预适用于认知障碍各阶段,可融合到老年人和慢病人群的数字健康和数字医疗全生命周期管理中去。
简介:【摘要】:数学是一切科学的基础,学好数学很重要。但是数学却很枯燥乏味,要想引起学生主动地学习和掌握数学,就要依靠学生的自身特点、喜欢和认知能力等各个方面来指导和帮助学生,用多种多样的教育手段和方法来培养和吸引他们,激发和调动学生的自主学习兴趣,从而促进和鼓励学生积极地学习和掌握数学。