简介：

简介：摘要：作业设计是小学英语教学体系中的关键环节，为了打破传统单一性和局限性的作业设计模式，小学英语教师可以通过单元主题实践作业的合理布置，显著提升小学生英语作业的参与欲望，让学生可以在轻松愉悦的心态之下完成教师所设计的相关课后作业，使得学生可以真正在作业学习之中，提升自身英语课程的学习水平和学习质量。

简介：摘要：时代在发展，初中语文教育教学的开展模式也在进行变化与调整，大单元主题教学的模式逐渐深入人心。本文即是从大单元主题教学起点：对逻辑关系的梳理、大单元主题教学的操作要点：分层教学、大单元主题教学课型的选择：点面结合以及大单元主题教学实践案例：走向生成四个角度出发，对于大单元主题教学的实践探索进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：根据单元整体教学思想，将其与作业设计有机衔接起来，来优化作业之定位与导向，以切实强化作业实效，则势必更利于学生对本单元关键知识、技能、方法的内化，来助推学生学习负担的缓减，以及其作业实效性的强化。基于此，教师应以充分吸纳、借鉴单元主题思想为引领，来落实对语文作业内容、形式、要求等的优化与重构。在切实增强作业趣味性、延展性、丰富性的基础上，引领学生从多领域、多层面出发，巩固课内所学，夯实认知基础，为学生认知发展需要的满足而奠基。

简介：摘要：在新的时代下，核心素养本位的美术主题单元式教学已成为新的趋势。作为小学美术教师，应该转变思想在核心素养的指导下运用新的理念来组织教学。要从“三维目标”的教学模式，转变成“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念上来，体现出基础教育美术学科的育人价值。

简介：摘要：新的小学语文教材设置了多个单元主题，单元编排特征比较明显，教师需要围绕单元主题组织开展教学工作，在整体把握和单元整合的过程中组织听说读写教学活动，全面提升学生的语文核心素养，让学生能够深入领悟主题单元的内涵，实现融会贯通和举一反三。本文结合“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计的意义分析具体的设计对策，以为小学语文教学注入生机与活力。

简介：摘要：英语主题单元整体教学是将英语单元当作教育主体，从学生英语学习的总体角度，全面整理课本内涵，架构知识网络，全面进行英语教学活动。在小学英语教学中，主题单元整体教学须正确提炼出单位主体的含义，正确合理组织单元教学文章，总体确定单元教学目标，按梯度设计单位课堂教学，并适时进行单位评价。

简介：摘要：英语专题单元整体教学是将英语模块当作教育主体，从学生英语学习的总体角度，全面梳理教材知识，架构知识网络，全面进行英语教学活动。在小学英语教学中，专题单元整体教学须正确提炼出单元主题的意义，正确组织单元教学文本，完整确定单元教学目标，按层次设计单元课堂教学，并适时进行单位评价。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育概念出现在大家视线，单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化整合教学的大平台上，由小学英语老师对知识信息进行分组整理归类，再划出专门的单元和模块加以学习，既培养了学生的专业视野，也增强了小学英语课程的知识吸引力。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育概念出现在大家视线，单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化总教学的基础上，由小学英语老师对学生所学知识加以划分整理归类，再划出专业的单位和模板加以复习，既培养了学生的专业视野，也增强了英语课程的知识吸引力。作业是教师课堂内容在课外工作的拓展与补充，在总教学的更大背景下，针对教师课后工作内容实行合理的单元任务设置，是老师课程设置中的一个关键。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，新课程标准也发生了一定的改变，教师纷纷从教学内容和教学方式等角度出发，试图构建出有利于学生成长发展的新路径。大单元教学作为其中的一项重要组成部分，近年来也获得了越来越多的认可，并被教育工作者广泛应用于自身教学中。因此，教师也需要在高中地理教学过程中充分利用大单元教学，充分发挥其优势，促使学生整体观念的生成，使其能为学生学习提供更为有力的保障，促使学生全面发展和进步。小学数学整体性特征比较明显，所以教师不妨可以尝试以此为出发点和落脚点，积极探索单元教学的有效策略。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读是一个至关重要的环节，它有助于培养学生的语感、提高语文素养。为了更好地实现阅读和写作、口语、听力、翻译等多种语言技能的互动促进，教师需要探索如何将阅读融入到语文单元主题教学中。在本文中，我们将分享小学语文单元主题阅读教学实践的策略与方法，以帮助教师更好地引导学生成为优秀的阅读者。

简介：摘要：遵循新课程程改革的发展趋势，教学时强调创新与发展，坚持课程程内容的有机整合，把主题相同的课文整合在一起，通过教学的衔接实现高质量教学的目的。

简介：摘要:小学数学单元教学主要是以单元为出发点，指引学生开展深度学习活动，让学生能深层次地把握知识的内在关联，从整体上把握单元内知识、单元间知识的关系，形成全面的知识体系，从而实现对学生综合能力的培养。单元教学活动的开展可以明显提高学生的数学学习质量，增强学生的学习自信心。

简介：摘要：在新一轮课程标准修订中，明确了普通高中教育的定位，普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养在平凉市教科所举办的以单元主题为主的中小学课赛开幕大会上，所长曹宁子强调单元主题教学开启了平凉基础教育课程和“平凉好课堂”改革发展的新时代，我们将以“单元主题教学”作灯塔，助力“平凉好课堂”扬帆起航，曹所长更是强调了历史学科在育人功能上无所替代的学科地位。

简介：摘要：21世纪是一个倡导素质教育的新世纪，伴随着国际教育改革的大潮和国内教育教学一体化改革的深化，人们对如何提高英语水平进行了广泛而深入的探讨。学科教学的设计和思想是基于目标的。所以，英语教学中的三维目标已经成为一个热门话题，包括知识、技能和情感态度价值的三维目标，注重学生的多个方面的发展，符合新一轮新课改中的素质培养，体现了整体教育和教学的思想。

简介：摘要："双减"政策对作业设计内容和形式提出了明确要求，倡导教师根据学生的学习需求和身心特征，以单元教学目标为引导，统筹兼顾学生的个体差异，整体设计单元和课时作业，全面把握作业的数量、难度和内容，以强化学生积极情感的形成和自我效能的提升。因此，在小学英语单元主题下的作业设计中，教师应注重多种类型的作业，包括综合实践、拓展延伸和复习巩固，以激发学生的学习潜能，全面提高他们的自主学习能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，大单元主题教学也受到更多人重视。因此，为了提高小学语文课堂教学的质量，教师必须改变自己的教学观念，寻求一种科学的教学方式。一些教师在自己的教学实践中发现，传统的教学模式很难有效地提高学生的语文能力，因此，他们对如何建立一个有效的课堂教学模式进行了积极的探索。

简介：【摘要】随着素质教育的改革，小学语文的教学也正面临着新的机遇和挑战。目前，小学语文教学的大部分授课方式还是按照传统的教学模式，根据课本编排，按部就班地一课一课的单独教学，当然也有一定的道理和逻辑，但是同时也存在一定的弊端，现在也在不断涌现出新型的，更能为学生所接受的授课模式，那就是按照主题单元来进行整体教学，通过一整个单元的融汇讲解，加深学生的理解，拓宽学生的知识面，培养学生的分析能力，独立思考能力和逻辑思维能力。

简介：摘 要：21世纪是提倡素质教育的时代，在国际教育改革的浪潮以及我国教育教学综合改革深入推进的过程中，对于学生英语能力的培养也在不断进行深入研究。学科教学以目标为导向进行设计与构思。因此，时下对英语教学三维目标的研究也如火如荼，蕴含知识、技能与情感态度价值观的目标关注了学生多方面的能力的发展，与课程改革要求的素养培育相一致，体现了整体性的教育教学理念。