简介:摘要: 部编版三下语文教材中正式出现记录卡式样的图表式支架,是学生提升表达思维的一种有效的习作支架类型。笔者从深入分析学情,摸清学习起点开始,借助有效支架,聚焦习作难点;创建评价支架,激发习作兴趣;迁移习作方法,体验习作乐趣,探究借助图表式支架激发学生习作兴趣的方法。
简介: 【摘 要】在小学阶段的教学中,很多小学生并不具备适宜的语言使用能力和写作思维技巧,同时,很多语文教师也并没有掌握正确的习作教学方法,因此在实际教学中培养小学生的语文写作能力也渐渐地成为了很多语文教师教学的难点。教师应该根据小学生的不同情况,利用多元化的教学技巧,结合课文教学内容和学生实际生活,为学生今后的写作发展奠定好坚实的基础。本文对此进行了分析研究。
简介:摘 要:体验式习作教学能够很好地解决当前小学生写作文时“写什么”和“怎么写”的问题。本文在深刻领会语文课程标准基本精神的基础上从游戏作文和参与活动对体验式习作教学加以阐释。
简介:摘要:习作能力的培养,在语文教学中尤为重要。我指导学生积累素材,沉淀内化知识;然后方法引路,让学生言之有物,完美成篇;再多元评价,升华提高;从而有效提高和培养学生的习作兴趣及能力。
简介:摘要:小学语文新课程目标中明确指出,要培养学生独立阅读和运用常见方式写作的能力。在实际教学中,如何让小学生爱上阅读、爱上写作,充分依托快乐读书吧开展快乐阅读活动,全面培养学生独立阅读的能力,并在快乐阅读中潜移默化地培养学生快乐写作的兴趣,提升学生的写作的能力,是小学语文教学的新思路、新尝试,也是阅读与写作教学的新方式、新路径。