简介:【摘要】目的:分析在肺炎患儿的临床护理中应用互动健康教育护理模式的临床价值。方法:抽取时间段选定为2019年1月至2020年12月,抽取病例数为80例,抽取疾病类型为肺炎患儿,以此作为研究样本,经双盲法将患儿分为实验组与参照组,每组各40例,参照组与实验组患儿的干预方法分别为常规护理、互动健康教育护理模式,比较分析两组患儿的症状消失时间(发热消失时间、肺部湿啰音消失时间、住院时间)以及护理满意度。结果:实验组患儿的症状消失时间均短于参照组,数据间的差异有意义(P
简介:【摘要】目的:探讨互动健康教育在小儿肺炎护理中的干预效果。方法:研究对象选择我院儿科收治的92例肺炎患儿,研究时间为2020年9月-2020年12月,92例患儿采用随机数字表法进行分组研究即干预组与常规组,各组分别为46例,常规组行常规护理,干预组在此基础上加入互动健康教育,对比组间患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数以及家属对健康知识知晓率。结果:①干预组患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数均短于常规组,组间数据具有统计学意义(P<0.05);②干预组患儿家属对健康知识知晓率高于常规组,组间数据对比产生统计学意义(P<0.05)。结论:小儿肺炎在临床护理时加入互动健康教育可有效缩短患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间以及住院总天数。
简介:摘要:目的:在小儿肺炎护理中,采用不同护理方案,总结与探究互动健康教育方案实施效果。方法:实验于2020年1月至2021年1月期间选择92例因小儿肺炎而就诊于我科室的患儿进行调研,按照护理模式将其归纳为2个小组,每个小组均纳入46例患儿。按照护理模式将其分别命名为常规护理组,健康教育组。常规护理组对患儿以及患儿家属实施常规护理,健康教育组对患儿以及患儿家属实施互动健康教育。总结与探究2种护理方案实施效果。结果: 常规护理组患儿高烧改善时间长于健康教育组,肺部啰音改善时间长于健康教育组,气促改善时间长于健康教育组,发绀改善时间长于健康教育组,两组对照差异明显,(P
简介:【摘要】目的 探讨分析将互动健康教育护理模式对小儿肺炎患儿实施的效果。方法 选取我院2022年2月到2023年9月期间收治的88例小儿肺炎患儿进行研究,按照双色小球法分组,参照组44例接受常规护理,研究组44例联合互动健康教育护理模式护理。观察对两组的护理效果。结果 研究组的各项临床症状消退时间较参照组更少,并发症发生率较参照组更低,对比均有统计学意义(P<0.05)。结论 将互动健康教育护理模式对小儿肺炎患儿实施,能够取得理想的效果,值得大力推广。
简介:摘要:目的:探讨互动健康教育模式护理对小儿肺炎护理满意度的影响。方法:研究期(2020年1月-2021年1月)间,入组观察对象80例,均为小儿肺炎患者,经随机数字法分组,不同组患者应用不同护理管理方案:互动健康教育模式护理(观察组,n=40),常规护理(对照组,n=40),对不同护理管理方案的临床效果差异展开分析。结果:观察组患儿病情康复出院时间(6.18±1.57)d低于对照组患儿(9.22±2.16)d,(p<0.05);护理总满意度指标对比,观察组患儿家属100.00%(40/40)高于对照组患儿家属90.00%(36/40),(p<0.05)。结论:围绕小儿肺炎患者的护理,通过互动健康教育模式,对于缩短患儿的康复时间,提升患儿家长的护理服务满意度指标效果显著,值得应用。
简介:摘要目的互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用评价.方法本文选取我院于2014年04月~2015年04月收治的80例小儿骨折患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理模式,护理组采用互动健康教育模式,对比两组患者的功能锻炼合作情况、健康知识学习掌握情况、不同类型的心理反应结果.结果护理组患者主动型、畏惧型、紧张型以及强迫型四种心理反应对应结果分别是50.00%、10.00%、30.00%以及10.00%,和对照组对应结果不同,两组结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义.结论小儿骨折患者采用互动健康教育模式后,可以明显提升患者的功能锻炼合作度,促进患者不断学习和掌握有关的健康护理知识,值得在临床上推广应用.关键词互动健康教育模式;小儿骨折;护理应用效果中图分类号R473文献标识码ADOI10.1016/j.issn.2095-8578.2015.01.096