简介：

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简介：人是教育的对象，也是教育的根本。今天在校的学生，明天就是社会的构建者。一个个和谐发展的人，构成了美好和谐社会的基石。和谐社会，需要和谐的教育，和谐的教育，离不开以人为本。以人为本的教育，是人道的教育；以人为本的教育，是最有益于人健康成长的教育；以人为本的教育，也是遵循着人的自身发展规律的教育。可惜，当代教育在落实“以人为本”与和谐教育方面还做得相当不够，仅从基础教育看，不和谐现象仍然比比皆是，这里择其要者述说一二。

简介：20世纪50年代以来，人类的发展观经历了这样一个变化过程：经济发展——社会发展——人的发展。纵观我国近几十年来的发展，大致也是如此，从“以经济建设为中心”到“和谐社会的建设”，我国的经济社会取得了显著发展。科学发展观正是站在时代高度提出的，其内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的核心是坚持以人为本，目标是实现人的全面发展。当人类社会进入到以人的发展为核心的发展阶段时，就迫使我们要比以往任何时候更加关注教育，坚持“以人为本”为核心，实现人的全面发展，这也是我国教育的时代使命。

简介：那天，同事说：“我经常对孩子说‘你总这样听不明白我说的话，将来到社会上谁哄着你、顺着你说呢’。我怕我总顺着他，他没有受过一点挫折，将来很难适应社会。”

简介：国家十二五教育发展规划纲要的总体战略目标指出:"公平的教育"就是人人享有平等的教育权利。"教育公平"要落到实处,国家更多的是从教育制度、基础设施、基本保障等方面去均衡,解决宏观层面的教育不公平。学校作为基础教育的实施单位,应从教育本质入手,以人为本,立足学校实际,保障教育公平。方圆学校位于襄阳老城区的工业区边缘,是新旧城区的结合部。全校共17个教学班,一千余名师生,其中老工业区下岗职工子女占

简介：在21世纪，以人为本是教育与教育管理的宗旨。这是因为人是教育和教育管理的根本出发点，教育与教育管理的根本目的就是促进人的发展。教育与教育管理是以人为对象的活动，其实施者也是人，以人为中心应是教育与教育管理的题中之义。

简介：一、以人为本的涵义及其根本思想、基本特征以人为本,顾名恩义,就是以人为中心,以人作为根本.人是社会实践活动的主体,社会必须以人为基础,以人为根本.随着人类社会对人在宇宙中中心地位和重要作用的确立,人类认识的座标发生了根本性的变化.在人类征服自然和建构社会的过程中,人类对人自身的认识、对人的价值的关注、对人的尊严的重视不断增强,"以人为本"的思想已成为现代人类文明的基本标志,成为驾驭人类社会的重要指南.

简介：摘要本文旨在指出物质主义教育的狭隘，凸显当代教育改革的迷茫，提出教育研究者只有跳出心智思辨有限范围的束缚，开启超然的视野，才能引领教育健康有序地前行，真正实现以人为本的教育理念。

简介：本文站在构建“和谐”社会的高度，提出了理解和实施“和谐教育”之理念；阐述了和谐教育核心是以人为本，其目标是实现整体的人的发展；着重从课堂教学层面提出了实施和谐教育的方法与途径，对当今新课程改革的推进与深化提出了若干思考与建议。

简介：摘要自从新大纲、新教材实施以来，数学的课堂教学模式也在新的形式下，发生了很大的变化，学习新的数学教学大纲，展现了一个全新的数学教学观，以学生发展为本，面向全体学生建立大众数学的思想。本文主要就因材施教、育人为本这一方面展开论述。

简介：“培养什么人、怎样培养人”，始终是大学办学的根本问题，也是我国高等教育事业改革发展过程中必须解决好的根本问题。新制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）再次强调了把“育人为本”作为教育工作的根本要求，把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务，对于提高我国教育发展质量、办人民满意的教育具有重要的指导作用。

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简介：　　　　三、以人为本教育的使命是实现人的全面　　和谐发展　　　　,　　　　3．人文教育是全面和谐发展的支撑　　什么是人文教育,人文教育是全面和谐发展的支撑

简介：我们认为：在现代的办学中，应该确立坚持以人为本，努力为每个人的可持续发展服务”的办学理念。立足优化服务，着眼可持续发展。致力构建学习型学校。学校的一切教育教学活动都应该坚持以学生的可持续发展服务为核心。只有转变观念．将工作中心下移到“服务”层面，发扬“全心全意为人民服务”的精神，将为学校教育所及的每一个人的可持续发展服务摆在首要位置上，才能使学校的工作更切合实际，才能使教师进一步发扬无私奉献的精神，才能充分调动教师教书育人的积极性与主动性，才能更有效地推动学校教育健康发展，

简介：新课程改革其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。德育教育成为教改中热点问题，这无疑又给了德育工作新的任务。尊重学生、关心学生、信任学生成为新时期德育教育的新方法。

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