简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，作文教学具有举足轻重的作用。写作可以发展学生的认识能力，促进学生智力发展和良好品质的形成，对孩子们长大成人以后的日常工作、思维方式都会产生重大的影响。语文教师要充分调动学生的写作兴趣，让学生在生活中发现作文素材，不要闭门造车。同时，教师要给予学生正确的评价，多鼓励学生，进一步提高他们写作的积极性。

简介：提高学生的写作水平并不是让学生硬着头皮去“作”、去“编”,而是要强化练笔.先培养学生对事物的敏感度及语言表达能力,笔者旨在使学生强化练笔,在生活过程中练笔,不断提高写作能力.

简介：摘要作文教学中，老师最爱说“意义”二字。“记叙的人、事要有意义”，“选取的材料要有意义”，“文章要有现实意义、教育意义”，“意义要新要深”……“意义”成了学生写作文以及写好作文的重要法宝，“意义”成了老师评点作文好坏的基本准绳。笔者认为此种所谓“意义”，应该淡化。

简介：进行作文观念上的大改革,淡化主题意识.引导学生观察生活,指导学生加强遣词造句和真切细致的描写的基本功训练.

简介：摘要小学语文写作教学，包括小学低年级的说话和写话，也包括中高年级的习作教学。本文论述了作文教学在小学语文教学中的地位、写作与听话、说话、阅读的关系，在此基础上提出了作文教学的要求。

简介：

简介：

简介：作为语文教师,在阅读《红楼梦》时,应该不会忽略小说第四十八回黛玉教诗的片段。这一片断已以《香菱学诗》为题收入高中语文新教材,它对语文教师的作文教学也具有多方面的借鉴意义。

简介：摘要：小学生写作文时经常出现一些立意陈旧、结构模糊等问题，甚至出现无话可说的情况，写作文成为学生的难题。运用思维导图在作文教学中，无论对学生还是对老师都有一定的积极作用。本文通过何为思维导图以及浅谈思维导图在作文教学中的意义，旨在能探讨出小学生作文教学的新方式，解决学生恐惧作文的心理。

简介：摘要：在实际的教学中发现，一提到作文，很对学生都感到头疼，抱怨无话可说，无事可写，写出来的作文要么七拼八凑，要么缺乏真情实感，言之无物。俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发学生强烈的写作兴趣，才能使他们乐于动笔，发自内心地爱上写作。

简介：

简介：摘要：文字是语言表达和沟通的非常关键的手段之一，小学作文教学就是将语言技能传授给学生的主要途径。然而在长久以来的语文教学当中，学生面临许多写作技巧上的问题，如对书写缺乏兴趣、对书写的恐惧、缺乏好词好句的存储等，这些问题已经成为棘手和难以解决的困难，教师对于这些问题也十分的难过。学习实践是写作技巧提升主要途径之一，基于此，本篇文章对小学情境作文教学的意义与策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：1998年、1999年和2000年的高考作文都不限制文体，除诗歌外，其他文体皆可，文体非常宽泛，考生可以自由选择某种体裁进行写作，有利于发挥考生的最高水平。未来的高考作文还会继续走这条路子。这种淡化文体的高考作文，会给我们的作文教学与训练带来什么启示呢?

简介：摘要本文对心智模式影响学生写作的实例进行了分析，也结合教师在写作教学的实际中如何采用适当的策略，换个角度看问题，“不拘一格降人才”，通过多种途径干扰和阻止学生的“心智模式”，才能使学生在作文中张扬个性、流露真情，使我们的作文教学行之有效。

简介：

简介：摘要传统教学中学生的个性不能很好地得到张扬。发展学生的个性，分层评价，淡化统一，不仅是教改的需要，更是为社会的跨越式发展培养高素质人才的需要。

简介：摘要习作难，其实很大程度上源于学生对生活、对语言不够敏感。习作需要梯子，需要生活的活水源头，需要看得见言语生长的过程，这样我们才能让学生的习作“从无到有”、更能“从有到优”。