简介：一问题的提出写作课是高等学校的一门老学科,也是蓬勃兴起的一门新学科。它在二、三十年代叫“作文法”,四十年代叫“大一国文”,五十年代叫“文选与习作”,六十年代以后通称“写作”。过去,这门课一般在文科(主要是语言文学专业)开设,教学的主要内容是:写作基础知识,常用文体知识,范文选讲,作文训练。教学的方式是:或以知识为体系,或以范文为体系,或以训练为体系。现在,这门课不只是文、史、政、经等专业都在开设,就是理、工、农、医等专业也都相继在开设。教学的内容也不仅仅是过去的

简介：学生写作模仿过程中有种种心理表现，如崇拜心理、成功心理、从众心理、模式心理、移植心理，它们有积极的一面，也有消极的一面。写作教学中要针对学生心理的实际状况，给以具体的指导，既要扬写作模仿之长，又要避写作模仿之短，才能真正使模仿为学生写作服务。

简介：快速写作的技巧训练途径和教学方法是实现快速作文的有效手段。本文列举了几种常见的途径和教学方法，旨在提高快速作文的速度和质量。

简介：近年来,在许多版本的科技写作教材中,几乎都列有“科技情报写作知识”之类的章节,介绍了文摘、综述、述评、动态等文体的写作知识。掩卷细思,似乎“科技情报写作”即是指文摘、综述、述评、动态的写作。通过对科技情报实质和科技情报文体的研究,即可看出,这是不科学的。

简介：逢写必抄已经成为现在写作教学的一个顽疾,学生之所以要抄,原因在于他们无事可写,无话可说。虽然教师每次的写作指导都煞费苦心,但是对于学生的帮助却不大,这是因为教师在指导时都是以自己的感受为出发点,学生没有教师的体验,因此作文指导效果自然不会好。为提高学生的写作水平,体验式写作不失为一种好的写作教学方法。一、体验式写作的特点1.重视引导学生参与体验式写作教学必须为学生创设相应的活动。学生是活动的

简介：摘要：“前写作”教学在作文教学过程中起着非比寻常的作用，教师根据作文命题，以及学生的作文水平，对写作技巧的解释，从情境、思维发展、课外材料的积累、生活感悟几个方面入手，或者制造特定的写作描写对象供学生观察描写。通过这样的“前写作”阶段教学，使学生在下笔写作的时候，明白写什么，要怎么写，从哪里开始入手写。

简介：现代社会，人首先是经济的人，然后才是其他。现代经济学的一个前提假设就是：人是理性的，理性人追求个人利益最大化。如今，中国的经济市场化程度越来越高，社会经济运行与每一个家庭和个人有着更直接的联系，当下的中国也比以往任何一个时代都更深入地融人到世界经济一体化进程之中。经济关系是市场经济条件下最基本的社会关系，当经济关系成为一个社会所有关系的基础纽带时，

简介：作文是衡量学生语文学习程度的重要标志,也是衡量语文教师教学质量的一个重要尺度。因此,现行语文教学大纲把作文教学单列一章,以表示重视。然而,无需讳言,作文教学一直是语文教学工作中的“老大难”之一,语文教学的盲目性、随意性和封闭性在作文教学中表现得尤为明显和集中。我国中学生作文水平普遍偏低;许多学生毕业后不能根据工作的需

简介：诞生仅十余年，博客写作已成为网络时代的重要表达方式，大众文化的重要代表形式，社会意识形态的重要组成部分。恒河沙数般的博客写作，涉及生产生活的方方面面，展示了其不可阻挡的生命活力。尽管如此，其不可估量的广阔空间仍然是一片有待开垦的沃土。

简介：在初中英语教学中,写作是一项非常关键的内容,其教学难度较大,学生常常会望而生畏.为了提高写作教学的有效性,教师需要不断地在教学中探索,依托听说读来实现写作教学的飞跃.

简介：在写作课教学中,常听到学生发这样的感慨。“学了理论反倒不会写作文了”,“左手翻理论,右手写作文,约束得人写不出好文章”。还有的学生认为“写作理论对写作实践无指导作用,背会了理论是为

简介：据一位多年参加高考阅卷的专家介绍，现在多数的高考作文都是写议论文。究其原因，倒不是因为学生们有多么喜欢议论文，而是因为他们觉得议论文不须深入构思，容易在顷刻间写就，有模式可循。但不少学生写出的议论文却平常得很，得分也较低。失误在哪儿？失误往往就在运用例证的技巧上。本文试图从学生作文中抽出两例加以说明。

简介：在这样一本"务实"的"探微"著作中,吴滨先生很理性、很巧妙、又很细微的形成了他的文本思路的七个部分:追本溯源、韵理探微、能工巧匠、实况演练、交流接受、教学改革、聚焦前沿.沿着这七个部分拾级而上,蓦然发现:眼前豁然大亮,延绵着无限风光.原来,写作这一包罗万象的复杂形态,也可以呈现出范式的转换,精炼地纳入"细微"的统一体,在生动鲜活的娓娓道来中,汉语写作的点点滴滴已经不知不觉地渗透思维,让人们在"细微"中贴切地感受到汉语写作的审美张力和无穷妙趣.

简介：摘要：初中语文写作教学的主要目标就是激发学生的写作兴趣，而写作能力在语文教学中占据了重要地位，同时，在考试中所占比重较大。将创意写作应用到写作教学中，不仅可以提高学生的写作兴趣，而且可以提高学生的写作能力，使学生可以独立地探索新知识，提高语文写作能力。基于此，本文深入阐述了创意写作在中学语文写作教学中的具体应用。

简介：曹丕在《典论·论文》中指出：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”我们今天用这段话来评价邓小平的公文（包括讲话、谈话等）是当之无愧和恰如其分的。邓小平的公文．观点鲜明，说理透彻，逻辑严谨，语言生动．通俗易懂．具有独特的风格和艺术魅力。认真学习和研究邓小平公文艺术特色，对于掌握中国特色社会主义理论．进一步提高公文写作水平．具有重要的现实意义。

简介：摘要：在初中的语文教学中，阅读和写作是两个重要的教学内容。在语文学习中阅读和写作是相辅相成的关系，只有充分的发挥两者各自的作用，才能实现共同发展，从而提升学生的语文综合素养。但是在初中的实际语文教学中，教师往往将阅读和写作教学分开，没有将两者进行紧密的结合，从而影响了阅读和写作的教学质量，阻碍了学生语文核心素养的提升。

简介：摘要：语文阅读教学的最终目的是培养学生的阅读能力，而写作则是阅读能力的进一步深化和拓展。两者之间有很大的关联，也有很大的区别，但是二者又有着密切的联系，阅读是写作的基础，而写作是阅读的提升和发展。因此在语文教学中要重视阅读与写作的整合，这样才能让学生从阅读中汲取更多营养，才能让他们在写作中写出好文章。本文主要对小学语文阅读与写作整合教学进行了分析和研究，以期望能够增强学生阅读和写作。

简介：

简介：集句对是一种挑选别人佳句而成的对联。有人以为写集句对可以信手拈来,因此写得再好也不过是"海滩拾贝"而已,其实不然。集句对是一种特殊的创作。写好集句对首先是要求我们饱读优秀诗(词、联)句和具备宽广的知识面。同时,还需要我们平时注意培养观察生活的能力和养成勤于横向思考的习惯。

简介：摘要：小学时期是学生学习的重要阶段，使学生形成思维能力发展的初期，教师在培养学生写作能力的同时也要加强对学生写作方式的培养。在这个过程中，多读多写是提升写作教学中的一个重要途径。在教学中，教师要提高学生语文学习的兴趣，不断提升学生的写作能力，帮助学生进行优美词句的积累，创新教学方式，帮助学生进行语文写作的学习，提高语文写作教学的质量。