简介：摘要 教师勇敢地“退”出去，放手把课堂还给学生，就能有效地发掘学生潜在的思考力，激发他们表达的热情，使之成为学生自主学习和自主发展的天地，这是创新教育转化为教学行为的策略之一。教师要让课堂充满更多的不确定困素，于风平浪静时掀起波澜，在平坦的路上设置障碍，让学生用自己的头脑思考、分析、归纳、追根求源，去伪存真，发现真理之光。

简介：摘 要:借助Excel VBA模块化编程，解决重复的人工查找替换工作，且能够经简单地操作实现电气操作票自动生成，避免因删除文件或修改关键词导致出错，影响操作安全性。

简介：摘要：工作票的存在可以让发电企业更好的展开工作，确保发电工作正常稳定的运行，对工作票管理模式进行进一步的创新，深入研究相应的管理模式能够最大程度提高发电企业的运行效率和运行质量，促进国家电力行业得到稳定发展。基于此，本文从工作票的管理创新需求入手，明确具体可行的管理流程、的管理模式，让工作票充分发挥出相应的作用效果，确保，发电企业能够得到全新的发展，在符合国家发展需求的基础上，创造出更大的经济效益和社会效益。

简介：摘要：数学学科不仅需要学生有一定的逻辑思维能力，还需要学生有较好的计算能力。计算不仅是一项基本的数学活动，也是学习数学和其他学科的重要基础。在实际教学中，经常会发现学生做错题目，而做错的原因，大多是因为计算的错误。针对学生的这些问题，我对小学数学的计算进行了探索，认为小学阶段计算能力的培养和提高，可以从以下几点做起：

简介：摘要：动手操作、自主探索与合作交流是数学学习的重要方式，课堂中通过摆一摆、拼一拼、理一理、分一分等动手操作活动，帮助学生激发学习兴趣，理清算法，激活数学思维，促进分析能力。本文就从数与代数、空间几何、概率统计和综合实践四个领域来阐述动手实践在小学数学学习中的重要性以及有效性。

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简介：摘要：在当下快速发展的环境背景下，人们对于小学阶段的教育教学工作高度重视，对小学数学教学提出了教学模式创新优化要求。在这一要求下，教师应该不断进行进行教学方法的创新优化，促使学生能够在课堂学习的过程中得到知识的充分学习掌握与能力的高效培养提升。通过在小学数学教学中应用翻转课堂的教学方法，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的培养提升，促进学生课堂参与积极性的充分提高，为学生的学习与发展奠定良好基础前提。

简介：摘要：随着教育教学在新课程方面的改革，我国教育越来越注重学生的素质教育发展。在对学生进行教学时，也越来越注重艺术方面的培养。通过在艺术方面的培养，提升学生的全面素质能力以及相应的审美能力。而版画和藏书票作为美术界的一个艺术分支，在针对于美术教学当中也提供了一定的文化价值和教育意义。

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简介：摘 要：总结电厂工作票执行过程中存在的问题，分析问题产生的原因，并提出相应对策。

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简介：摘要：近年来，我国的综合国力发展迅速，电力调度行业建设也越来越完善。电力调度操作票系统对于电力调度操作票的管理尤为重要。电力调度操作票系统管理水平的高低直接影响电力企业调度管理质量。当前普遍使用的电力调度操作票系统多以多元数据融合为基础，此类系统由于运算过程复杂，在用户并发量较大的条件下，系统性能无法保障自身正常运行。

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简介：摘要：配网指令票执行过程中需要调度员实时跟踪，占用调度员很大一部分精力。本文根据当前配网调度实际下令流程，提出两个技术措施以实现指令票程序化自动执行，并在智能成票系统中进行验证，结果证明了指令票程序化自动执行的准时性及准确性，提高调度工作效率，为下一步配网调度智能化发展提供技术支持。

简介：摘 要：当前变电站继保室二次屏柜安全措施的布置和拆除均由运行人员人工执行。在智能技术普及应用的背景下，可采用智能技术对继保室工作票信息进行智能处理，通过分析提取关键信息，快速、精准命令现场电子化安全措施设备更新信息，提升安全措施整个执行过程中的智能化程度。

简介：摘要：当下，人脸识别等新型技术的成熟应用，为传统生产制造企业的信息化工作带来了更多的机遇，本文着重探讨了发电企业的“两票”业务与人脸识别技术的结合应用场景，研究分析了实际使用过程中遇到的管理问题，充分借助于人脸识别技术应用，提出构建发电生产企业人员管理一体化平台举措，完善发电企业检修作业安全管理解决方案，兼顾现场作业安全内容，提升检修工作的执行效率，深化“两票”作业人员的身份管控措施。

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简介：[摘要]教育需要在真实的教育教学环境下，以关注每一个学生的个性发展为首要目标，最大化挖掘学生无限可能的学习方式。为解决传统课堂教学模式的瓶颈问题，旨意从突破素材文本束缚、活动时空桎梏、形式方法制约等方法入手，呈现语文主题教学这一支“红杏”，跳出“围墙”，争艳芬芳的开放式课堂架构，进一步指向儿童语文核心素养的提升。

简介：摘要：在教学中，教师必须要有效发挥自身的角色作用，更要以组织教学活动为基础，实现帮助学生在有效的教学手段应用下，获得积极探索的动力，并实现以引导为基础，帮助学生进行深度学习，这样才能在趣味的教学中，真正实现通过学生自主发展来提升自身的能力，同时以自主探索为目标，形成深度学习的模式，进而才能使学生的发展更加全面。因此，在基础教育工作落实上，教师其实应该实现对深化学习深度进行有效落实，更要以实践为保障，通过文化渗透来对深度学习进行延伸，以此才能在美学教育下，使学生的发展更加全面。