简介：摘要：煤矿岩巷交岔点往往具有“顶板超高，巷道超宽”的特点，施工难度大，安全风险大,安全生产难以保障。结合现场实际和安全生产需要，针对巷道超宽，创新性的提出分阶段施工的方法，同时针对巷道超高，创新性的提出分层施工的方法，分层及分阶段施工相辅相成，最终形成“超宽超高巷道分层分阶段炮刷交岔点创新技术”，避免人工挖刷，减少工人劳动强度，降低顶板高度，减少帮部跨度，顺利完成了岩巷各项交岔点的掘进工作。

简介：摘要：本文主要阐述了建设项目在不同的开发阶段，建设单位（开发商）如何提高工程项目的成本控制，以及应用原则，通过本文的概述，笔者提出了针对分阶段成本控制的主要措施并进行了论述。

简介：[摘要] 建设工程成本管控是建设工程必要的管理方式，过程造价管理是建设工程是否赢利的关键，分阶段控制是造价管控最为有效的管理手段。工程造价管理水平高低直接关系到建设工程项目效益，全过程造价管理与分阶段控制是有效的落地工程造价成本管控，是投资估算验证最科学的管理手法，是建设工程成本控制最高效的管理方式，有非常重要的意义。

简介：【摘要】目的：讨论研究在剖宫产术后护理中开展分阶段健康宣教工作的价值作用。方法：将2021年9月到2022年9月期间院内的62例行剖宫产术产妇纳入研究范围，随机编号后按照计算机随机抽取方式设置为对照组（接受常规基础护理）、观察组（接受分阶段健康宣教护理），观察并比较两组下床活动时长、初次母乳喂养时长。结果：将两组护理后相关数据信息输入到统计学系统中P值

简介：摘要：随着政府对于黄金地段土地储备的稀缺，TOD项目在整个飞速发展的社会模式变得越来越常见，庞大的建筑体量，是TOD项目的一种固有特征，如何考虑分阶段建设，分阶段验收，以及分阶段投入使用，对于TOD项目模式的推广应用变得尤为重要。

简介：摘要：运用结构游戏能够提高幼儿运用结构材料的能力，并引导幼儿参与结构活动。在一定程度上，运用结构游戏能够促进幼儿的身心发展。面对不同年龄阶段的幼儿，积塑玩具的分阶段运用，有效的促进各个年龄段的幼儿对于玩具的兴趣，以及促进幼儿的智力开发。将幼儿结构游戏分为随意摆放、拼接与垒高、拼插镶嵌、围合立体连接等四个阶段，有利于教师更好地引导幼儿进行游戏玩耍，在各个阶段中，对应的是幼儿发展的不同阶段。不同年龄段的幼儿在结构游戏的分阶段应用中，会有不同的领悟和感受，在培养幼儿探索新事物兴趣的同时，能够提高幼儿对事物的认知能力，积塑玩具种类多样，幼儿的个性及年龄段的不同，选择的玩具种类也各不相同，幼儿所选择的玩具种类在一定程度上能够反映幼儿的兴趣所在，从而更好的推动教师对幼儿的引导。

简介：[摘要]目的：探讨对老年痴呆患者实施分阶段延伸护理的临床价值。方法：纳入对象为本科室2020年10月-2021年10月期间诊治的老年痴呆患者，共74例，随机分组，即对照组和观察组，各37例，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上实施分阶段延伸护理，对比两组护理干预前后ADL评分和MMSE评分变化情况，明确分阶段延伸护理干预的临床应用价值。结果：与护理前相比，两组护理后ADL评分均有所降低，且观察组降低显著，与对照组相比有统计学意义（P

简介：摘要：为了应对经济发展的新趋势，工程造价管理工作必须以全面提高工程经营管理工作的服务质量与经济效益为主旨，在全面贯彻科学发展观的基础上追求工程造价管理自身的可持续性发展。全过程造价管理工作，是指涵盖了项目规划决策过程和建设执行所有环节的造价管理工作。本章主要对项目的全过程工程造价管理工作阶段制度进行系统分析，探究并说明了建设项目全过程造价工作的管理模式和环节制度，对项目全过程造价管理工作有着必要的参考价值。

简介：【摘要】目的 分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法 本次纳入对象均为本院接受治疗后生命体征稳定的脑卒中偏瘫患者，病例总数80，入组起止时间为2020年1月－12月。随机抽签法进行分组，各40例。对照组实施常规护理和康复治疗，观察组则予以分阶段康复护理，对比不同干预模式应用效果及预后情况。结果 观察组生活活动能力及肢体运动能力评分均高于对照组，患者满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 分阶段康复护理应用于脑卒中导致偏瘫护理中，能够促进患者运动功能和日常生活能力恢复，总体效果理想，患者满意度较高，值得推广运用。

简介：【摘要】目的：研究分阶段目标教学在肾内科护理带教中的作用。方法：选取我院202下半年在肾内科实习的50名护士，随机分成观察组和对照组两组，每组25名护士。对照组实习护士采用传统带教方式，观察组实习护士采用分阶段目标教学法带教。对比两种带教方法的考核成绩和实习目标达成率。结果：经过两种不同方式的带教后，将两组实习生的理论知识和护理技能考核成绩进行了对比，观察组实习生的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的实习目标达成率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用分阶段目标教学带教在肾内科护理的实习生，有利于提高实习生的理论知识和护理技能考核成绩，在实习带教的工作中可以广泛使用。

简介：【摘要】目的：研究分析肾病学科护理带教中实施分阶段教学的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月在肾病学科实习的护生32例，这些护生接受随机分组后在实习期间分别配合分阶段教学和常规方式教学，对比两组护生的学习情况。结果：相较于对照组，研究组护生的各项考核成绩、素质能力得分、表现能力得分和对带教的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：研究分析肾病学科护理带教中实施分阶段教学的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月在肾病学科实习的护生32例，这些护生接受随机分组后在实习期间分别配合分阶段教学和常规方式教学，对比两组护生的学习情况。结果：相较于对照组，研究组护生的各项考核成绩、素质能力得分、表现能力得分和对带教的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科的临床护理中的实际应用价值。方法：选择我院入院时间为2020年4月～2021年5月接受的住院治疗所有患者中，筛选出肛肠疾病且符合此次探究标准的患者80例，将患者的入院序号完全打乱，选择随机摇号的方法进行分组，将其分为A组（n=40）和B组（n=40）。给予A组常规护理，B组开展分阶段健康教育。结果：

简介：[摘要]目的：就分阶段护理带教模式在儿科护理教学工作中起到的积极作用展开叙述。方法：划分24名护理实习生至2组（对照组12名采取常规带教模式；观察组12名则引入分阶段护理带教模式），并对比带教效果。结果：观察组护理实习生的综合考核成绩显著高于对照组，呈P＜0.05。结论：分阶段护理带教模式有效解决了以往儿科常规带教工作存在的滞后性，具备指导意义。

简介：[摘要]目的：探讨分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法：选取本院诊治的脑卒中后偏瘫患者88例纳入研究样本，选取时间为2020年7月-2021年6月，根据护理方式不同对患者进行分组，采用常规护理患者为对照组，采用分阶段康复护理患者为观察组，两组均为44例，对比两组护理干预前后FMA评分和ADL评分变化情况，明确分阶段康复护理干预的临床应用价值。结果：护理前，两组FMA评分和ADL评分相比无显著差异（P>0.05），护理后，两组FMA评分和ADL评分均有所升高，且观察组升高更明显，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析ARDS重症患者中应用早期分阶段肺康复锻炼的效果。方法：选取我院2021.05——2022.01期间临床收治ARDS（急性呼吸窘迫综合征）重症病人作为研究对象，回顾统计下共计筛选80名，以“平行对照分组法”分为常规组、实验组，每组40名。常规组采用基础护理干预，实验组采用基础护理+早期分阶段肺康复锻炼技术护理。整理对比两组干预前后氧合指数、干预前后动脉血气指数、恢复指标、并发症发生率、康复依从性评分。结果：干预前，两组对比氧合指数、动脉血气指数未见差异性，P＜0.05。干预后，相较常规组，实验组氧合指数、康复依从性评分更高，P＜0.05。相较常规组，实验组恢复指标、并发症发生率更低，P＜0.05。相较常规组，实验组动脉血气指数更优，P＜0.05。结论：ARDS重症病人接受早期分阶段肺康复锻炼指导后，至此器官组织氧气获得提升，肺功能恢复更佳，建议普及应用。

简介：【摘要】目的：本文旨在讨论颅脑外伤的病人术后采取分阶段康复护理的应用价值。方法:选择2019年至2021年我院接收治疗的120例颅脑外伤病人作为本研究的主要成员，对所有病人使用随机平衡法均分成对照组与观察组，每组病人的数量为60例，对照组病人采用常规护理，观察组病人实施分阶段康复护理，对两组病人不同护理效果进行比较。结果:通过在对照组与观察组病人提供不同的护理方法后，观察组病人护理后康复效果优于对照组病人，P

简介：【摘要】目的：分析分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法：本次纳入了70例偏瘫患者作为样本量，所有患者均在2020年1月~2022年1月期间参与研究，单双号方式将其分成对照组和观察组，分别行常规护理与联合分阶段康复护理措施，对比两组的运动功能和生活质量。结果：观察组上肢、下肢Fugl-Meyer评分和BI指数比对照组高，二者组间比较有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：我院于2021年1月至2022年2月收治86例肛肠科患者，随机将其分为两组，即对照组和观察组，分别予以常规健康教育与分阶段健康教育，比较两组患者的护理结局。结果：观察组的健康教育认知能力和护理满意度明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科患者中的护理应用效果。方法：选取2021年9月-2022年4月期间的200例肛肠科患者，通过随机方式形成不一样护理方式的组别，设定为分阶段健康教育护理措施的实验对照组和常规护理的常规对照组，并对比实际护理效果差距。结果：有效排除干扰因素，保障实验真实有效开展后，发现分阶段健康教育护理措施组别的实际护理后生活质量水平、负面情绪程度、自我管理情况、疼痛程度以及对各自组别护理措施满意度等数据优于常规护理措施的组别，组间数据对比具有统计学意义，表现为P＜0.05。结论：综上，在肛肠科患者的日常护理中，分阶段健康教育护理措施相对常规护理措施具有更高的实际护理效果，除此之外，更可以促进患者对医护工作的认可度，故值得参考。