简介：模型教学成为继探究教学、概念教学之外更新的一种教学模式.建模与模型教学不仅仅为实现教学目标的一种教学方法或手段,其本身也可为教学目标之一.同时,也要注意到两个局限性：模型的局限性,了解模型与真实事物之间的差异;建构模型的局限性,从而了解构建模型的多样性.

简介：摘要地理信息系统（GIS）是用于存储、管理和显示空间要素位置和属性（如地理空间数据）的计算机系统。自20世纪70年代以来，GIS的重要性体现在自然资源管理领域。而GIS在模型建立方面起到了至关重要的作用，本文主要对GIS建模的基本元素进行介绍，并对GIS模型的分类、建模过程、GIS在建模中的作用、GIS与其他建模程序的组合进行了分析。为GIS模型与建模提供了基础研究资料。

简介：一、“永续校园计划”发展简史台湾的绿色生态小学创建计划缘起“九·一二”大地震后的2000年，面对校园的重建，相关教育部门提出了不同于过去的新世纪校园蓝图——学校的建设规划要配合课程改革统整、开放的需求。要展现地方文化特色，要确保安全、健康、舒适的无障碍环境，要是一个永续的绿色校园。2002年．参与校园重建的环保小组在积累环境教育的推动成果之后．正式把“永续校园”放入“6年重点发展计划”中，使得这个项目每年有了固定的预算经费。

简介：江苏省扬州市江都区水稻种植面积常年达67万亩，2016年夏熟小麦经受了连续阴雨天气，品质受到了不同程度的影响，产量也大打折扣。江都区委区政府对秋熟水稻生产高度重视，提出了“以秋补夏”的方针策略。江都区农业技术推广部门加大对秋熟水稻生产的技术指导，通过水稻绿色高产高效创建和增产模式攻关、水稻病虫草害绿色防控和水稻专业化统防统治等系列工作做好水稻生长产前、产中、产后各项技术指导服务。

简介：浙江省委十四届三次全会作出推进清廉浙江建设的决定,提出了建设清廉机关的目标任务。我们要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,深入贯彻省委十四届三次全会精神,奋力推进清廉机关建设、模范机关创建,书写新时代浙江机关党建工作新篇章。勇立潮头敢担当。全面落实新时代党的建设总要求、新时代党的组织路线和习近平总书记关于加强党的政治建设的重要指示,牢牢把握＂服务中心、建设队伍＂两大核心任务,突出政治性、全局性、创造性.

简介：几何最值问题近几年广泛出现在各地中考与竞赛试卷中．此类问题往往以平面图形或直角坐标系为载体，且形式多样，具有较强的综合性，对考生的能力要求较高．此类问题常具有很强的探索性，需要运用动态思维、数形结合、特殊与一般相结合、逻辑推理与合情想象相结合等思想方法解决，需要我们善于引导学生挖掘问题的本质，从中归纳出思想、方法．

简介：

简介：党中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出：要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进企业，引导企业廉洁诚信、依法经营。为认真贯彻执行廉洁文化建设，笔者对企业廉洁文化的创建模式进行了初步探索。

简介：<正>物理学的研究对象遍及整个物质世界,大到天体,小到基本粒子,物理现象是自然界中最普遍的物质运动现象。面对复杂、具体的物体,研究它们形形

简介：鼠衰老模型可分为自然衰老模型和人工衰老模型两类。本文通过回顾鼠自然衰老模型、D-半乳糖致衰老模型、β淀粉样蛋白注射致衰老模型、快速老化小鼠模型、γ射线照射致衰老模型、臭氧损伤致衰老模型、去除胸腺致衰老模型和转基因致衰老模型等方法,详细阐述了各方法的原理、建模方法、评价指标和优缺点,为不同目的的研究提供了参考依据,为口腔黏膜衰老模型的建立提供借鉴。

简介：阐述数学建模的意义、数学建模过程的步骤，并举出例子。

简介：

简介：摘要：参数拟合可以在不同阶段以不同方法进行，拟合效果有差别。拟合效果可以用残差图来观察，但是预测效果必须用新的数据来观察，不能用“用于拟合的数据集”来检验“预测效果”。对于关键参数，有时需要人为给定一个先验值，但是严谨起见需要观察这个先验值的波动对结果的影响是否明显，最好选取一个效果最优的值。非线性拟合相较线性拟合不仅更难计算，而且对于数据的波动反应更为敏感。线性化是一个非常有效的方式，但是二者的结果并不能完全等价，只是两种近似方法。观察误差大小时，应结合绝对误差和相对误差综合观察。

简介：上世纪80年代以来，西方发达国家的物理教育研究者们建立了以物理建模为核心的物理教学理论体系。物理建模教学是以学生为中心的科学探究教学理论，旨在提高全体学生的物理学习效率。物理建模教学认为学生学习物理的过程就是物理建模的过程，并把物理建模过程分为模型发展和模型运用两个阶段。我国物理教育工作者应当借鉴物理建模教学，发展对“科学探究”连贯性、一致性的理解，加强“原始物理问题”与新课教学的整合，在物理教学过程中模拟科学家的科学探究活动。

简介：以一元二次方程为基础的应用题成为近年来中考的热门题型,对于该类题,要紧密结合模型思想,通过设元的方式建立模型,通过方程来解决问题.本文结合实例,简要讲解了该类题的解题思路,并开展了相应的教学思考.

简介：“分板块，建模型，重过程，融策略”是笔者在多年教学实践中探索出的高中英语教学模式，其中策略教学是该教学模式的核心。教师通过促进学习者学习策略的掌握与运用，帮助学习者“学会学习英语”。

简介：

简介：围绕战斗建模中的作战Agent模型的实现问题，通过对坦克战斗过程的分析，提出了以属性建模、能力建模和行为机制建模为要点的作战Agent建模方法，并在此基础上建立了面向实际应用的作战Agent模型；通过推演实验和与兰切斯特方程的比较实验，验证了作战Agent模型在模拟和解释战斗活动时的可行性、有效性和可操作性。

简介：【摘要】课堂是模型思想构建的“根据地”，课堂上知识经验真实呈现是建模之基，操作思考真正发生是建模之本，深度理解自然构建是建模之标。因此，在教学中教师应重视模型思想的构建，让模型思想在课堂上真实、自然地生根、发芽。

简介：著名物理学家钱学森先生说过：“模型就是我们对问题现象的分析，利用我们考究得来的机理，吸收一切主要的因素，略去次要的因素所创造出来的一幅图画”．物理模型是基础知识的高度概括，创建模型能力是高中学生学好物理必须学会的本领，是学生应用物理知识解决实际问题的关键．