简介：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点......

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简介：摘要教师灵活和创造性地使用课本显得越来越重要，准确处理和灵活运用课本已成为教师的教学基本功。教师应对课本中有分歧的内容适当调节，打破固有的思维定势，更加合理地使用课本。

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简介：〔摘要〕所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。

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简介：〔摘要〕新课改课程标准明确指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，强调教师要根据教学实际，创造性地使用教材，使教学内容丰富、健康，贴近学生实际，具有生活气息和时代感，因此我们在课堂上要注重如何去激发学生的学习兴趣，为此我们要认真摸索出行之有效的方法，现就谈谈中学英语课堂的趣味教学。

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简介：摘要学习任何一种语言,其最终目的是为了使用。书面表达则是其中的一种表达形式。英语这门语言也不例外。英语写作现在已经成为中考的重点，成为学生在学习英语中的一个难点。语言和思维相互影响，相互作用。英汉思维方式之差异，使我们的学生在英语学习中不可避免地受到母语思维方式的影响。这种影响在英文写作中的措辞、句法等方面均有表现，存在汉语作文模式的现象。尤其是农村的中学生，他们在写作中出现了许多的"中国式英语"。而汉语干扰是导致英语表达错误的一个主要原因。本文列举了学生英语作文中常出现的典型错误，分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确用英语表情达意的原因，应对之策是培养学生跨文化意识及了解中英思维差异，使学生在用英文写作时能够有意识地对两种思维方式进行转换；鼓励学生多看英文课外书，培养他们对学习英语的兴趣，把语法教学同培养学生的语言实践能力结合起来，利用多媒体进行英语教学，多方位地提高学生的英语写作水平及写作教学效果。

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简介：摘要英语教学承担着“承前启后”的作用，怎样发挥它的这一重要的作用呢？本文通过全面发挥“因材施教”传统教育方式的灵性和“任务教学法”与“兴趣教学”相结合提高初中英语教学两方面阐述了初中英语教学的思考与未来发展的趋势，认为建立一套“任务教学法”与“兴趣教学”相结合的教学方式将会产生“1+1＞2”的效果。