简介：　　一、新闻传播学博士生教育存在的主要问题　　我国新闻传播学博士生教育的20 ,　　二、新闻传播学博士生教育的几点建议　　新闻传播学博士生教育存在的上述问题,新闻传播学博士生教育究竟应该培养什么样的人才

简介：博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设“双一流”大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同点理论为基础,分析了跨学科博士生培养过程中经历的初步融合阶段、深度融合发展阶段和融合转化阶段及其实施策略,构建了基于团队研究模式的跨学科博士生培养模型。在博士生培养的三阶段,实现不同学科的知识融合,博士生在融合过程中找到研究的共同点,最终培养出跨学科研究者并产生知识创新。该文建议加大博士生跨学科研究支持和资助,培养博士生跨学科能力,建立跨学科学术网络和跨学科的微环境,对我国跨学科团队博士生培养具有启示意义。

简介：对联专著《动人两行字》一书,是无穷江月老师通过对许多对联的分析而进行的系统性专业论述。第一部分六章为总论,从人生、心灵、语言、意象、艺术、风格的层次,逐层推进,追寻对联打动人心的本质.

简介：同时司法独立作为维护社会正义的基础也必须得到体现,司法独立对社会正义的保障,使整个社会正义在司法过程中得到绝大部分的实现

简介：摘要博士后制度是我国培养创新型人才的一项重要制度，也是高校吸引、培养高层次青年人才的重要渠道。近年来，华中师范大学根据国家有关文件精神，结合学校实际情况在改革完善博士后队伍建设方面不断探索实践，初步取得了一些成效。

简介：导师及导师制度是影响博士生培养质量的关键因素。本文通过对香港大学的双导师制度和美国加州大学洛杉矶分校的指导委员会制度中有关导师职责规定的分析,探讨多元指导制度下导师在博士生学术支持及学业督导中的角色定位,以期对我国博士生培养实践中的单一导师制改革提供参考及借鉴。

简介：摘要现代研究生教育中，科研训练是博士研究生能力培养不可或缺的方面，而课程学习则是博士研究生培养的基础方式。如何在课程设计中更好地融入科研训练，对提高博士研究生原创研究能力有着重要意义。笔者结合国外高校实践，从培养方案、课程体系、课程内容等环节，提出了基于科研训练目的的博士生研究生课程设计思路。

简介：摘要本文通过统计上海外国语大学的博士论文的相关统计数据、研究方法、研究对象、研究意义等映射近年来国内翻译学博士论文的产出现状，总结该校的翻译博士论文在翻译博士培养等方面的特色，以期给予其他外语类院校乃至国内翻译学博士论文以参考，为翻译学研究提供新思路。

简介：张氏在《美的人生观》中,他在《美的人生观》（５／１９２５）中,张竞生曾在《美的人生观》（１９２５中声明

简介：摘要目的探讨提升医学实习生临床思维能力的策略。方法取我院2017年3月-2018年12月时间段内入职的100名临床医学专业实习生，以随机分配的方式纳入甲组50名、乙组50名。即甲组为常规带教法，乙组为综合带教法，比较实习生临床思维能力变化。结果带教前，甲组临床思维能力为（33.54±2.36）分、乙组临床思维能力为（32.78±2.15）分，各数据间比较相似（P＞0.05）；带教后，甲组临床思维能力为（56.75±4.09）分、乙组临床思维能力为（78.38±3.94）分，各数据间比较有意义（P＜0.05）。结论在临床医学专业实习生带教期间，做好教学方法的整改，能够在改善其临床思维能力的同时，提高带教质量，为临床医师培养创造条件。

简介：摘要目的探讨双因素理论管理模式在医学实习生管理中的应用。方法选取2018年4月-2019年4月于我院进行实习的医学实习生162人，按照随机分组对照原则分2组，对照组81名予以常规管理模式，观察组81名实施双因素理论管理。实习期结束前1周进行绩效考核，并评估医生及患者满意度。结果观察组绩效考核良好率明显高于对照组；且观察组医生及患者总满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论双因素理论用于医学实习生管理中效果较好，不仅能够提高患者绩效考核成绩，还能提高医生及患者满意度。

简介：【摘要】目的 探讨双因素理论管理模式在医学实习生管理中的应用。 方法 选取 201 8 年 4 月 -201 9 年 4 月于我院进行实习的医学实习生

简介：【摘要】目的： 探讨提升医学实习生临床思维能力的策略。 方法： 取我院 2017 年 3 月 -2018 年 12 月时间段内入职的 100 名临床医学专业实习生，以随机分配的方式纳入甲组 50 名、乙组 50 名。即甲组为常规带教法，乙组为综合带教法，比较实习生临床思维能力变化。 结果： 带教前，甲组临床思维能力为（ 33.54±2.36 ）分、乙组临床思维能力为（ 32.78±2.15 ）分，各数据间比较相似（ P ＞ 0.05 ）；带教后，甲组临床思维能力为（ 56.75±4.09 ）分、乙组临床思维能力为（ 78.38±3.94 ）分，各数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在临床医学专业实习生带教期间，做好教学方法的整改，能够在改善其临床思维能力的同时，提高带教质量，为临床医师培养创造条件。

简介：张美珍(1983-),女,山西吕梁人,中共党员。博士,副教授,硕土生导师。现任太原理工大学体育学院副院长,兼任教育部学位与研究生教育发展中心论文评审专家、中国运动解剖学学会委员会委员(理事)、山西省青年科技人才协会第一届理事、太原理工大学科技协会委员。

简介：摘要：医学检验是一门综合性很强、临床实践性很强，同时发展突飞猛进的应用学科，传统的教学模式已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求。通过教学方法、教学内容创新，注重科研思维与临床实践相结合，提高带教老师的职业素养以及培养学生自主学习、独立思考的能力，注重疑难报告的临床沟通以及危急值的及时处理、上报，

简介：

简介：摘要医学检验是一门综合性很强、临床实践性很强，同时发展突飞猛进的应用学科，传统的教学模式已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求。通过教学方法、教学内容创新，注重科研思维与临床实践相结合，提高带教老师的职业素养以及培养学生自主学习、独立思考的能力，注重疑难报告的临床沟通以及危急值的及时处理、上报，从而培养出能够适应不断发展的医学检验需求的高素质临床检验人才。

简介：【摘要】 随着医疗体制的不断改革、高等院校扩招以及毕业生就业压力的增加，导致综合医院接受医学实习生专业知识及临床技能存在较大差异化。本文通过 调查分析， 明确目前综合医院医学实习 生 管理还面临着诸多问题 ， 如医学生自我管理能力较弱、医院集中管理较难、医院对医学临床实习生的管理缺陷、医患关系及就业压力等 。 故医院及各方管理部门应采取有效的应对措施，以供业内实习生管理工作参考。

简介：摘要目的探究不同性别、科室、实习阶段的口腔医学实习生之间，以及口腔医学与临床医学实习生之间的心理焦虑与工作压力现状差异。方法随机选取288名医学专业实习生，其中临床医学实习生157名，口腔医学实习生131名。记录其性别、科室与实习阶段。采用焦虑自评量表与工作压力测验量表评估其心理焦虑及工作压力现状。使用SPSS16.0进行数据统计分析。结果口腔医学与临床医学实习生相比，两量表得分皆无统计学差异（t=0.161,P>0.05;t=0.611,P>0.05）。口腔医学实习生中，不同性别的实习生之间两量表得分皆无统计学差异（t=-0.380,P>0.05;t=-0.150,P>0.05），不同实习阶段的实习生之间两量表得分皆无统计学差异（t=0.729,P>0.05;t=-0.257,P>0.05）；而颌面外科组的焦虑自评量表得分显著高于非外科组（t=2.018,P<0.05）,工作压力测验量表得分无统计学差异（t=0.599,P>0.05）。结论口腔医学实习生的心理焦虑与工作压力现状与临床医学实习生相似。口腔医学实习生中，从事口腔颌面外科的实习生的心理焦虑状态值得关注。

简介：摘要随着医疗体制的不断改革、高等院校扩招以及毕业生就业压力的增加，导致综合医院接受医学实习生专业知识及临床技能存在较大差异化。本文通过调查分析，明确目前综合医院医学实习生管理还面临着诸多问题，如医学生自我管理能力较弱、医院集中管理较难、医院对医学临床实习生的管理缺陷、医患关系及就业压力等。故医院及各方管理部门应采取有效的应对措施，以供业内实习生管理工作参考。