简介:摘要目的通过对不同专业医学生对医学机能学实验教学的安排和教学方法的需求调研分析,探索更加科学和高效的医学机能学实验教学方法。方法采用问卷调查方法,选取北京大学2017级和2018级临床医学、基础医学、口腔医学、预防医学专业925名本科生为调查对象,就医学机能学实验教学环节的需求和建议进行调查,通过χ2检验对不同专业学生的选择进行比较。结果关于授课时长,43.6%(199/456)的临床医学专业和39.1%(75/192)的基础医学专业学生希望教师每节课授课时长在21分钟~30分钟,高于预防医学专业学生的20.9%(14/67);关于授课内容,基础医学专业学生选择实验原理的占比92.7%(178/192),远远高于其他专业学生;实验操作时,88.8%(405/456)的临床医学专业学生和88.0 %(169/192)的基础医学专业学生希望在教师的指导下自己解决问题,高于预防医学专业学生的占比70.2%(47/67);临床医学和基础医学专业学生对自主学习方式为主的实验操作讲解方式评分分别为(1.48±1.60)分和(1.56±1.74)分,高于预防医学专业学生的评分(0.97±1.27)分:以上差异均具有统计学意义(均P<0.0083)。结论不同专业学生对医学机能学实验教学需求有一定差异,医学机能学实验教学应该根据不同专业学生的特点和培养目标,采取更加灵活和有针对性的教学方案,以提高医学机能学实验的教学效果。
简介:摘要:机能学是一门临床医学专业基础课程,实验课是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。目前,机能学实验课主要存在两个问题:一是教学内容繁杂,课时有限;二是实验设备及仪器不齐全。鉴于此,我们从机能学的特点入手,将微课引入到机能学实验教学中,制作了一批微课资源包,并应用于机能学实验教学中。我们认为:微课资源包的制作符合教育信息化发展方向,应用微课教学有利于激发学生学习热情、提高实验教学效果、培养学生创新思维。本文结合机能学的特点及微课在实验教学中的优势,分析了应用微课开展机能学实验教学的意义、方法以及注意事项。
简介:摘要:机能学是一门临床医学专业基础课程,实验课是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。目前,机能学实验课主要存在两个问题:一是教学内容繁杂,课时有限;二是实验设备及仪器不齐全。鉴于此,我们从机能学的特点入手,将微课引入到机能学实验教学中,制作了一批微课资源包,并应用于机能学实验教学中。我们认为:微课资源包的制作符合教育信息化发展方向,应用微课教学有利于激发学生学习热情、提高实验教学效果、培养学生创新思维。本文结合机能学的特点及微课在实验教学中的优势,分析了应用微课开展机能学实验教学的意义、方法以及注意事项。
简介:[摘要] 随着网络化教学的日益开展,在医学机能实验教学中采用网络化教学也得到广泛推广,不仅促进了传统实验教学模式的改革,提高了机能实验课的课堂效率和教学质量,也适应了医学机能实验教学的发展要求。
简介:
简介:摘要:机能学实验是研究机体功能的重要手段,对研究病理生理学和药物开发具有重要意义。机能学实验课是理论与实践相结合的桥梁,在医学教育中占有重要地位。但在以往的教学过程中存在着诸多问题,例如实验课内容陈旧、缺乏创新性;实验教学方法单一;学生参与程度低;考核体系不完善等。这些问题都影响了机能学实验课教学质量,不利于学生的全面发展和创新能力的培养。因此,在新形势下,我们必须以提高教学质量为中心,转变观念、更新教育理念,从培养目标、教学方法和考核体系等方面进行改革,探索出一条适合五年制临床医学专业学生培养的机能学实验教学模式。