简介：摘要：生态课堂是指由课堂生活、课堂环境等课堂要素构成的动态平衡、开放有序的生态系统。艺术学习是一种体验式的学习活动，实现“生态”课堂就是回归自然，体现其本质。教育理念和教育策略的优化旨在营造积极有效的课堂“生态”，普通课堂不再局限于课堂空间，而是将课堂作为校园、社区，并扩展到社会，从而创造。学生成长的平台。

简介：摘要：小学语文是一门基础性学科，小学阶段的教学重点在于培养学生良好学习习惯，提高他们在语文学习上的兴趣。教师要充分利用发现式教学方法。在小学语文教学中，发现式学习是重要的一部分，也成为了提高学生语文学习成绩和综合素质的有效途径。然而在实际教学过程当中存在一些问题，通过对小学生认知结构和思维方式方面进行分析可以看出：首先从教师角度来说应该引导他们学会观察生活、善于观察；其次是从家长角度来说应让孩子养成良好的阅读习惯与写作习惯等；最后从社会环境来看要建立起语文教学资源库，为小学语文课的教学提供有效的帮助。

简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：摘要：在时代发展的背景下，当下的小学语文教师已融入创新教学理念并及时改善了教学方法，在语文课堂教学中应用发现式教学，能够加深学生在课堂期间对教材内容的理解，同时还有助于提高小学生的语文综合素养。对此，本文将分析发现式教学在小学语文教学中的重要作用，并谈一谈发现式教学的应用方法，以供教师参考。

简介：【摘要】美术鉴赏教学是小学美术教学活动的重要组成部分，在教学中，教师应当带领学生一起发现美、欣赏美，不断提升学生审美能力。

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简介：摘要：随着当下时代的发展对素质教育有了更高的要求，小学综合实践课发挥着前所未有的重要作用。学生只有不断加强基础知识的储备，加强综合实践能力的培养并不断夯实基础，坚持理论与实践相结合的原则，才能在小学这个起跑线上先发制人，取得长远发展的优势地位。传统的教育更强调理论知识的重要性，而忽略了对于实践能力的培养，这种教育方式会使得学生缺乏创新意识和主观能动性，而开展小学综合实践活动课程能够帮助学生更好的提高学习兴致并促进学生综合能力的培养，小学生应该具有善于发现勇于实践的良好品质，因此本文对小学综合实践活动课的开展进行探究。

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简介：【摘要】老师不仅要善于引导、帮助学生发现美、感知美、欣赏美、理解美，而且要善于引导和帮助学生创造美。小学低年级的看图说话课，高年级的习作课，更是教师指导学生发现、创造美的大好机会，只要教师肯做出努力，学生通过习作，不仅可以提高发现美、表达美、创造美的能力，而且自身的精神、情感也可以得到陶冶、升华，学生健康高尚的审美观就会逐步培养起来。

简介：摘要：在现阶段的小学语文课堂中，很多教师都逐渐的转变了自身的教学方式以及教学理念，开始将发现学习引进到课堂中来。通过这种教学方式可以让小学生在学习知识点的过程中不断的探索新的知识点。而且通过语文知识点的学习不仅可以提高学生的成绩，还可以培养学生的语文素养。本文主要对发现学习在小学语文教学中的优势进行深入分析，在分析的过程中阐述小学语文课堂中开展发现学习的具体建议。

简介：摘 要：阅读作为小学语文学科的重点模块，教学难度大，内容庞杂，要提升阅读教学质量，教师要步步为营，帮助学生打好阅读基础，通过长期的不间断阅读、积累逐渐提升学生的阅读能力。“发现式”阅读是一种新的教学思路，对提升阅读教学质量极具意义，教学时间中，教师应该灵活应用“发现式”阅读教学法，改变学生的阅读思维和习惯，让学生在阅读过程中展开探索，不断发现，才能实现让学生更好完成知识积累，提升学生的阅读素养。本文主要探讨小学语文高段发现式阅读教学的案例。

简介：摘要：艺术鉴赏是美术教学的基本内容，它不仅关系到学生的美术素养，还关系到他们的审美意识和审美创造力。通过对美的欣赏，使其更好地认识和体会美，为美的创造奠定坚实的基础。因此，对美术鉴赏教学的重视，是实现美术课程教学目标，促进学生美术素养全面发展的重要保证。本文以发现美，欣赏美为切入点，探讨了小学美术鉴赏教学的途径。

简介：摘要

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，各种新型教育方式层出不穷，发现式阅读脱颖而出，发现式阅读被应用于小学语文的高段阅读教学中。在小学语文高段阅读教学中应用发现式阅读教学可以为教学活动注入新的生命力，有利于学生兴趣的激发，促进学生自主探究能力的提升，同时提高学生的语文学科核心素养。

简介：摘要：我国新课程改革以来，在初中地理教学中引入发现模式逐渐成为一种重要的学习方式，本文主要是针对现阶段我国国内大部分教师对于“发现式”课堂教育理念、能力培养现状及存在问题进行研究。首先介绍了发现式教学的优点，其次具体说明目前中学地理课堂中的教学实践，希望能为广大一线老师提供参考与借鉴。

简介：摘要：发现式教学关注学生以发现者的角色存在在课堂教学，并在老师的指引下，利用一连串科学探究活动来发现知识，提升能力。本论文从发现式教学的特点和原理入手，关联中学数学项目化教学的课堂实践活动，对教学方式开展了探索和深入分析。