简介：1981年，党中央委托湖南省委重新为唐生智召开追悼会。会上邓小平、王震等中央领导送了花圈，湖南省委对他追求真理、爱国爱民的一生作了盖棺论定，并在悼词中特地提到力保贺龙的惊人功绩。

简介：唐生智(1889—1970年),字孟潇,湖南东安人。由于良好的家庭教育,从小使他养成了勤奋好学、刚正不阿的性格。唐生智发蒙私塾,毕业于保定军校,文武兼备。人们大都知道,他是“我

简介：入深山，打击毁林犯罪，有他坚实的足迹；爬峻岭，扑救森林火灾。有他挺拔的身影。从他工作起来的精神劲儿，你很难看出他今年已经56岁了。他就是活跃在湖南省江华县森林公安队伍中的一位老民警，人们称之为“老黄牛”的唐俭生。

简介：1995年4月,我奉命带“老鸭”唐灵生.称其为老,一是他姓唐,与一个收视面很广的外国电视片《米老鼠与唐老鸭》相关;二是他在队里是老大哥—1971年元旦出生.我是1992年进国家队的,彼此并不陌生.但正式接手之时,他还是很严肃地问我:“王指导,你对我有信心吗?”我瞧他一眼,那张方脸上的“板寸”向上翘起,剑眉下那双颇具穿透力的眼睛,死死地盯着我,像要看穿我的内心.

简介：本文在追溯智该法师师承关系的基础上，纠正了《长安发现唐智该法师碑》一文的某些结论。文章认为，智该法师是隋末唐初著名的义学高僧，他虽曾讲习唯识经论，但与唯识宗开创无关。智该葬在终南山椴梓谷，其碑出土在白塔寺，这一切表明他是一位三阶教信奉者。

简介：青亮的油茶果压弯了枝头,滚圆的西瓜躺在山坡上,绿油油的脐橙缀满枝头……盛夏时节,笔者走进衡阳常宁市新河镇塘头村产业扶贫基地,放眼望去,满山荡漾着绿波。半山坡上,10多名当地村民正忙着锄地、除草、摘西瓜,一片繁忙。塘头村地处衡邵干旱走廊,山陡缺水、交通不便是阻碍该村脱贫致富的硬伤。但就在这样的山旮旯里,有人带头挖'穷根',在昔日的荒山种下'摇钱树',让满山遍布'希望之果'。

简介：自70年代初开始,一直到毛泽东辞世以前,唐闻生和外交部的另一位风云人物王海容几乎参加了他老人家与来访各国政要、知名人士的所有会见。这对形影不离、庶几“孪生姐妹”的女性在外交界、乃至中国政坛崭露头角,拥有很高的知名度。一般的年龄、一般的模样、一般的身材、一般的装束、服饰、发式,甚至一样的眼镜,她俩的倩影总是在

简介：摘要：培智生在认知、语言、理解、记忆等方面缺陷大，对语文教学带来很大的影响。生活语文教学应在充分尊重培智生智力状况和生活需要基础上，遵循语文教育规律，采用游戏、多重感官、分层、个别化、生活实践等教学策略，最大限度地培养学生运用语文知识，形成语文技能，解决社会生活问题。

简介：摘要随着农村大量剩余劳动力的转移，一个弱势群体——农村留守儿童数量不断增加。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，这个庞大的群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。关注农村留守儿童的成长是学校德育工作的一个重点。作为班级的管理者和引导者，班主任要学会用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，让留守儿童找回亲情、找回快乐、健康成长。

简介：　　【摘 要】 古诗特有的字句简洁、读起来朗朗上口等特点，十分有利于培养智障学生的朗诵和阅读能力，但由于古诗中的字词往往过于生僻和抽象，对于智障学生来说较难理解。对此，可将古诗与多媒体技术、涂鸦活动、律动活动、游戏活动相结合，从而调动智障学生学习古诗的兴趣，帮助其更好地理解古诗含义。

简介：香港著名粤剧编剧家唐涤生先生,是粤剧《帝女花》、《紫钗记》等名剧的作者,他一生创作和改编的粤剧剧作数量惊人,享有粤剧的"莎士比亚"之誉。然而,目前对唐涤生的早期活动还缺乏较深入的研究,笔者因偶然机会执笔完成"珠海历史名人丛书"之《唐涤生》一书,在

简介：摘要：小学低段识字教学是语文教学的重难点。为顺应低段学生身心发展特点，落实“双减”政策和《新课标》要求，可采用“情智识字”教学策略，让学校“情智课堂”教学理念落地生根，学生识字有趣，识字有方，识字有用。“情智识字”具有儿童感、生活味、思维度、创造性的特征，其内容体系包含爱朋友、爱家人、爱社区、爱集体、爱生活等。与之匹配的教学实施模式包括课堂教学模式和家校社三维实践活动模式。

简介：摘要：小学低段识字教学是语文教学的重难点。为顺应低段学生身心发展特点，落实“双减”政策和《新课标》要求，可采用“情智识字”教学策略，让学校“情智课堂”教学理念落地生根，学生识字有趣，识字有方，识字有用。“情智识字”具有儿童感、生活味、思维度、创造性的特征，其内容体系包含爱朋友、爱家人、爱社区、爱集体、爱生活等。与之匹配的教学实施模式包括课堂教学模式和家校社三维实践活动模式。

简介：新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，旨在使学生改变被动学习的状态，培养自主学习的能力；改变单一的个体学习状态，培养合作交流的能力；改变机械的接受学习状态，培养探究能力。自主学习是一种学习者自我导向的学习，在此类学习方式中，学习者清楚自己的学习需要，知道运用何种方法主动寻找资料，取得良好的学习效果。因此，开展自主学习，

简介：内容摘要特殊学生由于种种原因，有的聋哑，有的智障，有的眼瞎。他们对英语的学习不如正常人那样学得快，因此，我们必须采取多种教学方法，让其也能正常听说读写英语。

简介：摘要智障学生属于社会弱势群体，是社会的重要组成部分，培养智障学生的良好生活习惯是实现培智学校培养目标必不可少的部分。

简介：摘要：阅读是提高学生语言表达能力的重要途径，阅读素养是语文素养培养的关键。融合教育背景下，基于培智生参与课堂学业的考虑，如何培养培智生的阅读素养已经成为特殊学校亟待探究与解决的问题。随着“融合教育”的推进，培养学生的阅读素养有利于提高学生的整体学习能力，提升融合教育的质量。本文从融合教育角度出发，分析特殊学校培养培智生阅读素养的意义，指出当前培养过程中存在的问题，并提出相关的培养策略，以供参考。

简介：摘要：培智生指的是智力存在缺陷的一类学生。并由于智力缺陷同时造成了生活、学习等诸多方面的困扰，严重影响着学生的心理健康。因此，教师要不断完善培智生的心理健康教育，让关注与关爱走进学生的内心，实现孩子们的阳光童年。

简介：国务院2015年5月印发了《中国制造2025》,部署全面推进实施制造强国战略.这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领.《中国制造2025》提出,坚持'创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本'的基本方针,通过'三步走'实现制造强国的战略目标.然而,与之形成鲜明对比的是,有媒体日前以?中专中职生:志不失气可鼓?为题,报道了共青团北京市委面向生活、学习在北京的12.4万中专中职生群体的调查统计.据统计分析,职校生面临着学习与打工的共同压力,他们学习与就业压力并存,成长和成才需求同样强烈.职校生群体总体向好,努力学习的志气普遍较足,但学习的信心不足;想做大英雄,但'流血''流泪'的意愿和动力不足.

简介：教育的产生源于人类生命发展的需要。理解教育正是基于对个体生命的尊重，在教育过程中投入感情与智慧的同时，使得师生的相互理解得以强化，以此来提升师生的生命质量并达到有效教育的目的。