简介：

简介：手部关节灵活，可以做出不同的姿势和动作，从而可作为地理课堂教学中的肢体教具。文章选择了五个典型肢体教具进行了示范。

简介：摘 要:随着社会的变革，教育理念也在不断的变化，由以前的单一教育转变为了多元化教育，主要是以学生为主体来展开的围绕式教育。在初中地理的学习中借助地理教具进行教学能够很好的促进学生的理解，同时结合教具进行知识讲解能够让学生融入更深入的学习中，对地理学习产生一定的兴趣，随着学习自信心的增加学生产生学习自主性，从而推动学生学习质量。

简介：摘要在初中教学课程设置中，地理课在教学上涉及了非常多的专业性的抽象概念，进而需要学生进行抽象的把握，因此地理课是初中学习中重要同时也是最难以进行把握的学科。为了提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，教师在地理课程教学上进行了非常多的尝试，之后发现地理教具作为辅助手段来进行课堂教学时，凭借着更加生动形象的方式来增加学生的理解与认知，进而提高学生的学习兴趣和学习自信心，进而实现教学效率的不断提高。本文首先分析地理教具在初中地理教学中的重要性，进而针对地理教具在初中地理教学中的运用方式进行详细的分析。

简介：摘要：地理是一门综合性非常强的学科，它可以反映整个客观世界，具有很强的逻辑性。它的空间思维紧密，同时也带有抽象特点，对于初次接触地理知识的初中生来说有一定的学习难度，而地理教具的发明将抽象化的地理概念借助具体载体深入浅出的帮助学生掌握地理知识，有助于提升他们的认知效率，同时也能够帮助学生构建地理知识体系。地理教具的使用由来已久，但是随着信息时代的发展，教育模式发生了天翻地覆的变化，教具的使用理念、设计原理、适用范围等都需要依托当代学生的发展状况不断完善，本论文所研究的主题就是在分析地理教具发展方向的过程中提出地理教具在初中地理教学中的运用策略。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，我国也在全力的对教育改革进行一些深入的了解。在初中的阶段中地理学是非常中心的一门学科，这里也包括许多的抽象概念，需要每个学生都要具备一定学习以及理解能力。在教育的不断改革创新下，对于初中的地理学科的教学质量也提出了很高的要求，同时，教具的应用也得到了高度的重视，这样就可以将教学的内容细节化，从而可以让学生对地理知识以及理解都可以得到很大的帮助。以本文作为出发点，谈一谈地理教具在初中地理学中的一些应用以及作用。

简介：

简介：【摘要】在初中教学课程设置中，地理课在教学上涉及了非常多的专业性的抽象概念，进而需要学生进行抽象的把握，因此地理课是初中学习中重要同时也是最难以进行把握的学科。为了提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，教师在地理课程教学上进行了非常多的尝试，之后发现地理教具作为辅助手段来进行课堂教学时，凭借着更加生动形象的方式来增加学生的理解与认知，进而提高学生的学习兴趣和学习自信心，进而实现教学效率的不断提高。本文首先分析地理教具在初中地理教学中的重要性，进而针对地理教具在初中地理教学中的运用方式进行详细的分析。

简介：摘要教具可以让每个学生都能直观的去观察去触摸，让学生找到看得见摸得着的真实感觉，让学生体会到地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。

简介：摘要：当前初中地理教学中很多教师忽略了教具的应用价值，所以导致整体初中地理教学质量较差，无法激发学生学习的积极性和主动性，严重影响了初中学生良好学习习惯的培养。但是地理又是初中时期的一门重要学科，其教学质量直接影响了初中学生未来的学习和发展，提高初中地理教学质量也是新课程教育改革对现代化教学提出的教学要求，所以作为初中地理教师应改变这一传统的教学思想，在教学方式上、教学观念上积极的进行创新，突出学生的主体地位有效的应用地理教育，从而贯彻初中地理教学的要求，构建高效初中地理课堂。

简介：摘要地理教学在初中教学中属于入门阶段，很多地理知识较为抽象，很多学生在地理学习中感到困难，学生在这一时期很难在时间以及空间上掌握地理结构，因此，在实际初中地理教学中，教师应该注重运用地理教具，将地理教学内容实现形象化，同时提高学生对地理学习的兴趣。对此，本文将对地理教具在初中地理教学中的意义及应用进行分析，从而构建地理的高校课堂。

简介：摘要：地理学科是一门相对比较抽象的知识内容，对于学生来说可能会存在一定的理解困难。基于新课程教学理念的提出，中学教理教学中通过设计自制教具的方式，能够帮助学生更好的理解所学，提高知识学习效率，构建高效课堂。本文重点阐述中学地理教学中自制教具的教学措施，以此促进地理教育教学效果的优化。

简介：摘要教具可以让每个学生都能直观的去观察去触摸，让学生找到看得见摸得着的真实感觉，让学生体会到地理学习也可以是如此轻松而愉快的事。

简介：摘要：为了提升初中地理课堂教学效果，地理教师们常常会在课堂中使用各类地理教具。地理教具作为重要的教学辅助工具，不仅体现了教师们不断提升的教学水平，更是为帮助学生们理解课堂内容提供了重要媒介。地理教具为学生们理解平面式的教材知识降低了难度，也为提升地理课堂趣味性增加了新的活力。

简介：【摘要】在初中教学课程设置中，地理课在教学上涉及了非常多的专业性的抽象概念，进而需要学生进行抽象的把握，因此地理课是初中学习中重要同时也是最难以进行把握的学科。为了提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，教师在地理课程教学上进行了非常多的尝试，之后发现地理教具作为辅助手段来进行课堂教学时，凭借着更加生动形象的方式来增加学生的理解与认知，进而提高学生的学习兴趣和学习自信心，进而实现教学效率的不断提高。本文首先分析地理教具在初中地理教学中的重要性，进而针对地理教具在初中地理教学中的运用方式进行详细的分析。

简介：由于电化教育是现代地理教育技术手段的主体，所以电化教具的应用是地理教育技术应用中的主要内容．电化教具在地理教育中有如下效果：①利用图象可以有效地把地理感性认识提高到地理理性知识上来。②可以呈现难以直接感知的信息，如外域地理事象或突发、的危险的地理现象。③能够集中学生注意．观察情境易于统一。④能供多人多次使用，代价相对低廉。电化教具的范围广、种类多，有的具有悠久的传统而占有稳定的地位，有的刚才开始使用；有的是个别学生用，有的是集体教育用．虽然电化教具的种类很多，用途各异，但从构造上讲，它们大都是由两个相互联系的部分组成的：一是硬件，即用以传递教育信息的各种教育机器；二是软件，即各种教育片带。根据

简介：  摘要：地理学是一门综合的、开放的学科，具有跨自然科学与人文科学两大领域的特征，而且与社会生活联系紧密。 在地理教学中，合理地运用自制教具，能激发学生学习的兴趣和动机，活跃学生思维，增强记忆，提高学习的效果。

简介：摘要：地理课作为一门抽象知识较多的学科，学生理解较困难，随着不断推进的新课程改革，在初中地理教学中，开始广泛运用地理道具。教具作为课堂辅助教学的工具，对于课堂教学具有积极作用，不仅可以更好地帮助学生理解较难的知识，更能够帮助课堂高效完成任务。本文立足于初中地理教学，对如何有效应用自制教具开展教学进行了深入探究，希望以自制教具有效提升地理教学效果。

简介：摘要：地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，其中地理实践力是地理核心素养的核心，强调学生主体地位，重视体验学习过程。地理教学中教具的制作应用，能将抽象、宏观的地理现象、地理事物转化为具体、直观的模型，使地理学习变得更生动、有趣，不仅能增强学生的动手、动脑能力，还能有效提升学生的地理实践能力。

简介：摘要全球昼夜长短变化是中学地理教学的重点内容，但内容比较抽象，对空间想象能力要求较高，学生在短时间内很难完全掌握这，更谈不上有效运用。为此，我选用身边的材料，自制了昼夜长短变化的模拟。通过亲自动手制作、演示，学习内容由抽象变为形象，锻炼了学生的动手能力、合作意识，辅助教学效果显著。