简介：为适应高校实验室建设发展的需要，该学院对生化、化学和预防医学三个实验室进行合并，在建设新的生化与化学实验室的同时、如何做好迎接自治区评估验收的经验与体会。

简介：各位领导、各位专家、同志们:从1997年北京高校全面开展基础课教学实验室合格评估工作以来,已经5年了。在教育部高教司直接领导下,我市高校基础课实验室建设取得了巨大进展,在"一评三促"的方针指导下,高校基础课实验室面貌有了很大改观。许多学校在基础课实验室建设方面

简介：我院机电系机类设有建筑机械制造和机械设备安装两个专业,电类设有工业企业自动化和计算机应用技术两个专业,每类各有5门以上技术基础课。过去每门课设有一个由教研室管理的小实验室。这种体制的弊端是:①实验人员少而分散,不能按技术专长分工,个人才能得不到发挥,总体业务水平很难提高。②仪器设备重复购置,利用率低;经费不能集中使用,影响设备的更新换代和教学科研水平的提高。③实验室之间各搞一套,造成实验内容重复、割裂。并且,实验教学的目的主要是验证和巩固本门理论

简介：2002年1月23日,市教委在一楼报告厅召开了北京普通高校基础课教学实验室评估工作总结大会,参加会议的有北京普通高校主管实验室工作的校领导和职能部门负责人、评估合格实验室负责人及评估专家等共200余人。教育部高教司长刘凤泰到会并讲话,市教委副主任张国华做工作总结报告,教育部高教司陈小平处长也

简介：在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,十年来全力扑在教学上,取得了以下几个方面的成绩:一、十年来教学工作量年年饱满,教学热情高涨,任劳任怨,教学态度认真负责,教学效果优良。特别是1985年以来几乎每学期都有双倍的额定工作量,认真备课,教学内

简介：

简介：实验室教学的新伙伴──英语语言实验室秭归一中李淑菊（４４３６００）中学英语教学主要目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。我充分利用学校语言实验室的教学优势，将教学内容分类训练，通过逐级...

简介：随着中专农牧学校招生对象的改变，基础课的教学内容和方法等出现了新的问题，这里仅对数学课的教学作一些探讨．数学本身具有很强的系统性，抽象性和严谨的理论性，若沿着传统的学习模式和方法进行学习，是要花费很长的时间和很大的精力．但由于初中毕业的学生在数学课学...

简介：素描教学的过程就是学生能力的培养过程和展现过程,要让学生形成并展现其独具个性的感受能力,同时要培养学生扎实的素描造型能力和艺术表现能力.

简介：本文结合高师钢琴基础课教学实际,既要抓住钢琴教学的普遍规律,又充分顾及师范生的特点,培养和掌握科学的弹琴方法和良好的视奏、即兴伴奏能力。

简介：近几年来,一些普通中学、职业中学及社会办学单位等相继开设了美术专业班。据了解,某些美术专业班的新生,一般都缺乏必备的专业初识能力,绘画基础几乎是一片空白,况且两年半之后就得考大学。这样,其教学的难度是非常大的。针对这些需从最基本的技法从头学起的学生,怎样进行美术教学,才能尽快地达到美术高考的要求,是一些美术专业班教学改革所面临亟需研究和解决的问题。

简介：甘肃政法学院是一所省属政法院校,短短几年里办学规模不断扩大,办学层次有了很大提高。1997年国家教委要对我院教学科研水平、师资力量、图书馆工作、实验室工作等进行全面考评、验收。与此同时,国家教委(95)33号文关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知,对各高校实验室工作进行评估。一迎接评估,是我系刑侦实验室建设和发展的好机会实验室工作是高校三大主体工作之一,其教学质量、科研水平的高低以圾整体规模效益,在一定程度上体现了我院公安高等教育的质量和水平。按照国家教委33号文《通知》的要求

简介：本文论述了基础课教学实验室评估工作的内容与作用，并提出了按照评估指标发展建设基础实验室的实施意见

简介：<正>亮亮半夜起来撒尿,他打开卫生间的灯。“哎哟,我的眼睛!”他叫起来,“灯光在晚上比白天强。”“实际并非如此,”刚好经过这里的泡泡对他说,“现在赶快去睡觉,明天再告诉你这是怎么回事。”

简介：实验教学的基本任务，是验证巩固理论知识，加强基本技能训练，掌握基本操作方法，提高科学实验技能，培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力。实验教学离不开实验室，实验室管理的质量直接影响到教学的质量，必须对其加强科学化、规范化、制度化的管理。

简介：高校法律基础课教学中存在一个误区，即被认为是传授法律知识。法律基础课教学必须走出误区。教师要明确对法律基础课性质的认识和理解，立足课程性质，制定科学的教学计划，围绕课程性质。改进教学手段和教学方法，增强教学效果，实现法律基础课的教学目标。

简介：随着世界科学技术的现代化和东西方文化艺术的交流,西方现代派艺术思潮也以迅猛之势冲击着我国画坛的各个角落,艺术院校的美术专业基础课教学也因受到触动而发生着深刻的变化。当前对现代派艺术思潮的看法虽存有分歧,但对我们的专业基础课教学中存在的因循守旧,停滞不前的现状,都深感被动。专业基础教学要变革,这已是发展的必然趋势,是不以人的意志为转移的。

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简介：在国家教委关于基础课实验室的评估体系中，一级指标有六项，二级指标共39条，其中重点指标19条。而在这39条二级指标中属于软指标(即由人的因素决定的)就有26条，占67％。仔细分析一下这些软指标的内涵与要求，发现“体系”不仅适用于基础课和专业基础课实验室，同样也适用于专业课实验室。可以说国家教委的这个评估体系，对各类实验室的工作，都具有指导意义和推动作用。因此围绕评估开展工作既能为评估做好准备，又能推动全院的实验工作上一个新台阶。为早日实现我院“九五”规划中关于实验室建设的奋斗目标创造条件。

简介：各位领导、各位专家、同志们:今天,我和陈小平处长应邀前来北京市教委参加"北京地区高校基础课教学实验评估工作总结会",感到非常高兴。首先,我代表教育部高教司对会议的召开表示热烈的祝贺,并借这个机会,向已经通过实验室评估验收的各高校领导、老师们以及高校实验室工作研究会的各位评估专家们表示衷心的感谢。