简介：摘要： 传统作文教学注重的是语句的运用与文章结构技巧，而 语言文字、理性分析都属于左脑的功能。在全息时代即将来临的当下，开发学生的右脑，引导学生沉浸在场景中，写出读起来具有身临其境感的作文，不仅仅能够提高他们的作文水平，更能够开发学生的多元智力，用更好的思维方式与新的科技时代接轨。

简介：摘要：多元智力理论最早在美国出现，由美国教育家霍华德·加德纳提出，涵盖了语言智力、人际交往智力、音乐智力培养等多方面的内容。而音乐教学作为一门实现学生素质教育目标的学科，在萨克斯乐团教学实践中应用多元智力理论，对于促进学生的更好发展有着非常重要的作用。在此，本文就对萨克斯乐团教学实践中多元智力理论的应用进行了深入探究，以期为后续相关教学工作提供参考。

简介：摘要：让每一个学生都能得到德、智、体、美、劳的全面发展是每一所学校力求达到的教育目标，而英语学困生问题的普遍存在极大地阻碍了学生的全面发展，也影响了学校的教育质量。因此，借助多元智力理论对英语学困生进行干预，最终成功地撕掉英语学困生的标签，有重要的现实意义。本文在简要介绍课题写作背景、意义后，从学生、教师、家长三个方面深入论述了当前小学英语学困生的成因；最后，结合本人实际教学经验，提出了多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用策略。

简介：摘要： 初中生处于身心快速发展的第二阶段，其智力水平、学习能力、知识基础都有着 显著差异 ， 并呈现 出多样化发展 趋势 。初中道德与法治教师在进行教学时，应该最大化地保留学生自我发展特征，采用多元智力理论引导课堂开展，打破僵化的课堂局面，真正发挥 道德与法治的教书育人作用。故此，文章将概述 多元智力理论下的初中道德与法治教学课堂，分析其主要教学价值，探讨 多元智力理论下的道德与法治教学课堂评价方法，提升课堂教学效果。

简介：　　摘要：针对多元智力理论在中职体育与健康课程中的应用进行分析，探讨了什么是多元智力理论，结合该理论特点，分析了多元智力理论在中职体育与健康教育当中的应用策略，内容有：重视智力特征类型，提高教师综合能力，完善并建立良好体育教学环境。希望通过对这些内容的分析，能够为中职体育和健康课程教提供一定帮助。

简介：摘要：在多元智力理论的指导下，高中生们可以有自我展示的平台，促进学生多方面发展。为了教学的改革能打下坚实的基础，多元智力理论这一理念必须深入到高中的教学课程中，转变教师的教学方式和思维，培养学生自主学习的能力。本文从多方面分析多元智力理论在高中化学教学中的运用，为相关的教育工作人员提供一些参考和经验。

简介：摘要：多元智力理论是一种从学生发展角度提出来的智力理论，应用在高中化学中，可以对教学改革活动提供一定的指导，因此本文针对多元智力理论指导下的高中化学教学活动展开研究。从语言、逻辑、视觉、交流这四个方面展开分析，明确多元智力理论在高中化学教学中的应用方式和具体体现。

简介：摘要：在教育教学改革的背景之下，教育教学工作的开展更加多元化，对于学生的评价也要分别从语言、律动、空间、数理、运动等多方面开展，不仅有利于教师更好地了解学生的实际情况，也能够帮助学生发挥长处，实现能力的拓展和提升。因此，本文将针对在高中信息课程当中如何合理应用多元智力教学评价进行介绍，帮助实现学生的全面发展。

简介：[摘要]目的：以智力低下儿童为研究对象，分析智力测试结果及致病原因。方法：以213例智力低下儿童作为研究对象，向智力低下儿童家属及监护人分发调查问卷并对患儿进行智商测定，分析测试结果以及病因。结果：不同年龄段智力低下儿童病情严重程度无显著差异，P>0.05。先天性智力发育迟缓、染色体异常及脑积水为导致智力低下的主要引发原因，分别占比16.43%、7.98%、7.04%。结论：3-17周岁智力低下儿童多表现为轻度智力低下，引发智力低下的原因较多，最常见原因包括脑积水、染色体异常以及先天性智力发育迟缓。

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简介：【摘要】随着现代科学研究的发展，人们越来越重视对智力的开发。智力是指生物一般性的精神能力。本文从幼儿智力开发的阶段、理念、方式及需要注意的问题几个方面来阐述关于幼儿智力的开发，鼓励在合适的年龄阶段最大限度的合理的开发幼儿的智慧潜能。

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简介：摘要智力障碍是儿童神经系统疾病中常见的严重危害患儿身心健康的疾病。智力障碍病因复杂，多种遗传和环境因素参与其发病过程，遗传性代谢紊乱是其重要病因之一。随着诊治水平的不断提高，经过早期诊断和治疗，遗传代谢病患儿临床结局往往可获得极大改善。因此，能够尽早明确智力障碍背后的遗传代谢病病因，对于指导患者治疗、改善预后及指导再生育具有重要意义。现综述目前已知的导致智力障碍的多种遗传代谢病，如苯丙酮尿症、线粒体病、尿素循环障碍、肌酸缺乏综合征、溶酶体贮积症等，以了解其临床特点，提高临床认识。

简介：【摘要】应试教学注重“学会”，素质教育提倡“会学”，要会学，就要以学生为主体进行智力开发，才能达到目的。

简介：摘要：教学心理学研究表明，学生在学习过程中有两大因素在无形操纵着，那就是智力因素与非智力因素。智力因素主要包括记忆力、思维能力、想象力、观察力等，非智力因素主要包括兴趣(爱好)意志力，性格等。我从教初中数学将近十年，就自身体验发觉到:数学成绩好的学生这两个方面都表现不错，尤其是后者。介于后者的重要性，就非智力因素，谈谈个人的几点感受。

简介：摘要：非智力因素在幼儿认知成长中，起着举足轻重的作用。但许多人还未充分认识到对幼儿非智力因素培养的重要性，只是片面地看重对幼儿进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使幼儿兴趣没有更好的开发，失去了许多锻炼机会，对幼儿造成了不良影响。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。本文从非智力因素理论分析入手，以我国燕国材教授的第二层次即狭义的非智力因素为主，阐述了非智力因素对幼儿成长的重要作用，论述了非智力因素的培养措施，以此为培养幼儿提供参考。

简介：摘要：环境空间与造型色彩等要素与儿童的智力发展也有密切联系，这一特征为儿童智力开发店装饰装修设计提供了重要依据。基于此，本文先分析儿童智力开发店活动空间的规划布局；其次，提出基于环境色彩的儿童活动空间设计原则；最后，以具体案例分析的方式，研究基于环境色彩与儿童智力发育关系的儿童智力开发店装饰装修设计方案。

简介：摘要：本文采用问卷调查的形式对某武警院校学员350人的情绪智力现状进行了调查分析，结论如下：1、武警院校学员的情绪智力处于中等偏上水平。 2、文科学员相较于理科学员情绪智力更高；农村户口的学员相较于城市户口的学员情绪智力更高；独生子女相对于非独生子女情绪智力更高。