简介:
简介:桌子上有四块六面体积木,上面都写着A、B、C、D、E和F六个字母,每个六而体上,字母的排列是完全一样的(如同)。请你说出A对面是什么字母,B和C对面又分别是什么字母?
简介:鲁迅《秋夜》一文的开头这样写道:"在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。"从言语内容上来讲,这个句子改成"在我的后园有两株枣树"似乎更为简练。这样写是不是太啰唆了呢?当然不是,它恰恰体现了鲁迅先生炉火纯青的语言艺术。作者这样表达,是要通过一种特殊的语言形式来表达一种情感。
简介:三个正方形中的字母和上面的奇特方形符号有——对应关系。仔细观察,你能破译这些符号吗?
简介:在美丽的美国旧金山,这座以浓雾和大高楼闻名于世的城市里,曾经有一块广告牌,耸立在一幢高楼楼顶上。广告牌的字母"B"里,住着一只灰鸽子。为什么灰鸽子希德会喜欢字母B下面这个环呢?没人知道原因。街对面的鸽子都觉得,希德真是个挑三拣四的家伙。
简介:读书,要读出文字背后的故事。常言道“授之以鱼,不如授之以渔”,学生掌握了一定的数学研究的思想方法,不仅有利于理解新的学习内容,而且可以将这种数学研究的思想方法自主迁移到新内容的学习中,使得数学学习变成一种自主探究、主动建构的过程,有助于培养学生的数学学习能力。这些数学研究的思想方法不仅存在于课堂教学各环节,还存在于教材编写者呈现给师生的教材文本中。所以,阅读教科书,不仅要读懂教科书中的知识内容、例题解答过程等,更要读出其中隐含的数学研究的思想方法。
简介:一、教材分析1.教材地位及作用."字母能表示数"是北师大版七年级上册第三章第一节内容,又是学习代数式的基础.本节充分体现由特殊到一般,由一般到特殊的思维过程,让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程,认识到字母代数的方便之处,感受到字母代数的优越性.本节结合学生的生活经历和已有的知识经验,在学生熟悉的情境中呈现知识,让学生通过观察、试验、类比、推断等活动,体验数、符号和图形,能有效地描述现代世界的数量关系,既能提高其学习兴趣,又能培养学生运用数学的意识和能力.
简介:这一次教学苏教版小学语文五年级上册《伊索寓言》,初读文本,并没什么过多感触。伊索,“寓言之祖”,虽是一个奴隶,却知识渊博、聪颖过人,重获自由后,开始环游世界,为世人讲述寓言故事。
简介:细读文本,才能倾听文本发出的细微声响,感悟文本的温度、广度和深度:从文题、结构、细节等文字层面解读文本的温度;从作者、生活、经典等文学层面解读文本的广度;从背景、历史、社会等文化层面解读文本的深度,从而挖掘文本真正的内涵。
简介:为了提高中学英语字母教学的有效性,使学生更好地掌握字母的发音、书写以及意义,笔者就七年级英语课中字母教学的方法进行探索,并针对当前英语字母教学中存在的若干具体问题,提出一些具体的解决方案。
简介:一、情境引入活动一:(出示PPT)《数青蛙儿歌》,一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……(由学生往下接)。师:我们把这首歌歌词单独列出来,观察这首歌词里有没有一定的规律呢?生1:眼睛是青蛙只数的两倍,腿是青蛙只数的四倍。师:请大家想一下,按照这样接下去我们能把这首歌词补完吗?能唱完吗?生2:不能。
简介:《李氏音鉴》第六卷《字母五声图》是供学童练习的音节总表,记录了时音及南北方音。通过考查发现,《字母五声图》不仅兼列南北方音而且反映时音又联系古音,其中最主要的音系是时音而不是南北方音,李氏所记时音即清代嘉庆年间的官话音。
简介:文章对8年来《汉语新词语》中公布的新词语进行筛选,以其中114个字母词为研究对象,采用定量与定性相结合的方法,考察新词语中字母词的产生及发展情况,总结汉语新词语中字母词的构成及发展特点,以期为充分认识和了解字母词的发展现状及趋势作出有益的借鉴。
简介:苏教版小语教材四下《黄河的主人》一文,以其生动形象的语言,既向我们展示了中华民族的母亲河——黄河不可阻挡的磅礴气势,又为我们描绘了黄河上的主人——艄公,在那滚滚黄河上的那份勇敢和智慧,镇静和机敏。如何解读这样的气势?如何面对这样的场景?如何诠释课文中的人物?读出"万千姿态"是笔者执教时最佳的选择、最优的路径。
简介:用字母表示数,是发展学生符号意识、进行量化刻画的基础,同时也是从常量研究到变量研究的基础,从特殊到一般的规律发现的重要过程。下面笔者就以"用字母表示数"教学为例,笔者从感知符号、理解符号、使用符号及体验符号等四个方面来阐述如何渗透符号意识,强化数学思考。
简介:教学目标:1.复习巩固生字,会写“祝、福”四个生字。2.有感情地朗读课文。3.感受松鼠和小熊友情的美好。
读出“自我”的语言,读出“自我”的情感
字母积木
读出“语言的调子”
读出古诗的“音乐旋律”
方形字母表
字母B里的家
读出教材叙述中的研究方法
“字母表示数”教学设计
读出不一样的“狐狸”
文本细读:读出文本的温度、广度、深度
初中字母教学点滴
趣味教学英文字母
《用字母表示数》课堂实录及点评
《李氏音鉴·字母五声图》探析
汉语新词语中字母词的特点考察——以2006~2013年《汉语新词语》中的字母词为例
读出万千姿态——以《黄河的主人》相关教学片段为例
根据首字母完形填空题的解题方略
如何培养小学生正确规范地书写英语字母的能力
渗透符号意识 强化数学思考——“用字母表示数”教学剖析
读出真情 悟出幸福——《纸船和风筝》第二课时案例分析