简介：学校是社会劳动者的培养"工厂",特别是从事基础教育的小学,她的质量优劣直接关联着国民素质的高低.这种责任意识全面贯彻到基础教育的实际中,笔者认为要做好以下4方面的工作:

简介：摘要着力提高学生服务国家服务人民的责任感；培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力；增强的学生社会责任感、创新精神、实践能力。实验学校这艘巨轮已经开启了新的航程，我们定要凝心聚力，为这艘巨轮保驾护航。校兴我荣，校衰我耻。学校的兴衰，是我们每一个实验人共同的责任。

简介：摘要着力提高学生服务国家服务人民的责任感；培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力；增强的学生社会责任感、创新精神、实践能力。实验学校这艘巨轮已经开启了新的航程，我们定要凝心聚力，为这艘巨轮保驾护航。校兴我荣，校衰我耻。学校的兴衰，是我们每一个实验人共同的责任。

简介：教育责任是学校责任的根本。当前学校管理强调教育责任的客观责任而忽视其主观责任。主观责任体现了一种责任伦理。根据韦伯和约纳斯的责任伦理观点，学校教育责任包括学校教育对学生发展、社会发展和人类未来负责。学校教育责任的实现既要以“忧惧启示法”实施责任伦理教育，也要建立政府、家长与学校之间的教育责任分担体系，以及根据权责相符的原则和教育责任的外向性特征实施制度约束。

简介：自从2001年上海市教委向平安保险公司投保国内第一单学校责任保险以来，学校责任保险在各地有了一定发展。但从总体上看，这种发展还不尽如人意。有关学校责任保险的理论研究还很薄弱。制度尚不健全，这在很大程度上阻碍了该险种的发展。其中，保险人的保险责任范围界定不清，是该险种进一步发展的最大障碍之一。因为，保险责任范围直接决定着保险费率的高低。

简介：教育的终极意义在于育人,为学生的终身发展奠基。利用＂责任文化＂这个教育支点,能有效促进学生的生命成长,推动学校的和谐健康发展。江苏省张家港市第二中学以＂责任引领、共同发展＂为办学理念大力建设责任文化,取得了一定成效。具体做法是：制度先行,落实责任文化;环境建设,营造责任氛围;培养教师,诠释责任内涵。

简介：<正>学校事故是当前困扰中小学校管理的一个重要问题。本文中它指在学校及学校组织的活动中,由于学校及其管理下的人员的过失行为而导致的学生人身伤害事故。本文将集中探讨其民事责任问题。一、学校事故民事责任的性质

简介：近日,海南省教育厅召开了2015年全省学校安全工作会议,部署2015年学校安全工作。根据学校安全工作会议的有关情况,记者对当前我省学校安全工作形势做一些简单的梳理,期望能帮助广大师生员工对我省学校安全工作面临的形势、学校安全工作的要求等有更多的了解,并树立起＂学校安全无小事、学校安全责任重于泰山＂的思想观念,切实提高学校安全工作的效果。

简介：近年来校园事故频频见诸报端，一方面随着广大家长法制观念、维权意识的提高以及校园伤害案件的影响日益社会化，学校出现在被告席上已屡见不鲜，而另一方面现有法律的简陋、理论研究的相对滞后以及司法实践的混乱导致在对学校责任的认定、追究和分配等问题的认识上存在诸多的困惑和分歧，因此对校园事故以及学校的责任进行研究成了一项刻不容缓的任务。

简介：未成年学生受其年龄、知识及社会阅历等影响，自我防护能力差，在校园难免受到伤害。校园伤害案发生后，学校往往难辞其咎。那么，学校在哪些情形下应对校园伤害案承担责任呢？

简介：我们是一所非独立的校带幼儿园，作为学校主管幼教工作的负责人，我工作的准则一向是安全第一、学生至上。幼教工作是保教结合的工作，没有什么是比孩子的健康发展更重要的事情，这也是“以人为本，和谐发展”的理念在幼教领域的充分体现。实际上，幼儿教育是一个良心活。因为深谙此道，所以我竭力在调动教师内心情感上下功夫，刻意营造和谐温馨的环境，让每一名教师都能心怀感谢：感谢自己有一份不错的工作，感谢学生家长对自己的依赖并把这份感情融人到工作中。

简介：

简介：未就业毕业生的“召回制”，体现了学校的责任和自信。“召回制”体现了“以人为本”的现代教育思想，体现了社会公平的祈求，体现了扶持弱势的原则，符合高职教育定位，也提供了学校自省机制。当然，实行“召回制”也要根据学校的实际情况。

简介：近年来，学校因违反安全保障义务而导致在校学生人身利益受损害的纠纷日益增多，尽管有关违反安全保障义务的侵权行为理论的研究近年已有了很大的进步，但由于我国现行的侵权法体系是以《民法通则》为基础并结合相应的单行法规及司法解释而形成起来的，其本身就是不完善的，而与此有关的单行法也并没有对此进行系统的规定，从而导致受害人寻求法律救济时常常感到困惑，各地司法部门在审理相类似案件时所遵循的法律原则及适用的法律规范各不相同，其审判结果也就大相径庭。类似现象，损害了法律一致性、规则确定性原则的同时，必将加大人民法院（包括最高人民法院）案件数量的压力。建立案例约束制度，是增强法律可预测性的现实选择。

简介：学校事故是指在学校里因过失行为所致的人身伤害事故。学校事故的特征是：产生于过失行为而非故意行为，其范围不只限于学生，导致其发生的行为主体具有多样性，造成人身伤害。经常出现的学校事故大致有学校管理不严造成的事故、因学校建筑物存在的质量问题造成的事故、因学校设施设备陈旧造成的事故、体育课和运动会上出现的事故…学校事故要承担的法律责任包括民事法律责任、行政法律责任和刑事法律责任３种。

简介：学校事故的主要表现形式可以归纳为校舍倒塌事故、食品中毒事故、交通安全事故、火灾事故、溺水事故、坠落事故、惩罚事故、劳动事故、嬉戏事故、治安事故、心态事故、迷"网"事故等12种,依据相关的法律法规和各方的过错责任,学校和教师在学校事故中的法律责任主要分为不负法律责任、负部分法律责任和负全部法律责任三类情况.

简介：由于学校在实施教育教学活动中承担的是法定义务而非合同义务,在学生伤害事故中,侵害的是学生的人身权,所以学校因违反安全保障义务而造成损害事实时,应承担的是以赔偿损失为主的侵权责任。《侵权责任法》是对分散于不同法律、司法解释中相关规定的系统总结,在责任的归属、构成和分配中体现了其合理性和进步生。根据《侵权责任法》,我国中小学校、幼儿园及其他教育机构的侵权主要适用过错责任原则,过错推定责任原则是其特殊表现形式,而无过错责任原则不适用于学校的侵权行为。

简介：责任教育的有效开展,要求厘清人生责任的逻辑结构,做好全面引导,统筹规划;正视学会负责的未来向度,立足当下,放眼未来;避免严格管理对自主负责的阻碍,落实平等对话,给学生提供自主选择并行动、基于行为后果进行自主推理和调整的机会,促进学生自主负责,使之成长为值得信托的责任公民。

简介：据报道，北京、上海、厦门等地对学生的课间活动均推行了不同程度的限制措施。比如北京某小学规定课间10分钟，除了喝水和上厕所，学生不可以出教室，午休时也不能到操场玩；厦门某学校出动小学生干部督导员，对课间“非常规冲跑”的同学进行记名扣分。这些举措被媒体戏谑地称为“课间圈养”。

简介：