简介：摘要本文主要分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题，同时就如何提高课堂教学效率，使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”，提出了“主体参与”型教学模式，并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。

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简介：摘要从事小学数学教学不断实践，随着时代进步，学生的书包却背着越来越重，他们除了平时在校学习，周末还要应付各种各样的补习。我感叹，我们那一代的童年大多数时间是玩耍，而今的孩子，太累了。过重的课业负担，来自社会、家庭、学校等等方面的压力，使孩子们身心健康受到影响，“减负”势在必行。

简介：〔摘要〕体育是一门重要课程，城区小学的体育课要在激发兴趣中调动学生参与体育的积极性。

简介：课堂教学是提高教学质量的主要环节，创造性地使用教材，因课制宜，激发兴趣的教学手法，不但使学生有所获，而且促成了其它学科的协调发展。

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简介：“构成”课程是艺术设计专业最基础的专业课，在教学中若能激发出学生对该课程学习的积极性，将对教学品质的提升起到毋庸置疑的作用。本文以如何激发学生学习的积极性为中心，进行了系列教学方式的探索，希望改变“构成”课程教学传统的教学模式，从而提升教学品质，夯实学生专业基础。

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简介：摘要学习动机决定着学习的方向和过程，特别是对于数学这门学科，数学概念、公式多而复杂，对学生的数学知识运用能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及动手能力等要求较高，如果学生学习数学的动机水平较低的话，将严重制约其数学学习的过程。因此，提高学生学习数学的动机水平，对提高数学教学的质量和效率意义重大。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。著名学者杜威曾提到“能够培养的态度中，继续学习的渴望是最重要的。”在这里，“继续学习的渴望”也就是今天所说的学习动机。学习动机在学生的学习活动中意义重大，学生是学习的主体，学生必须有志于学，乐于学，才能取得优良的学业成绩。

简介：摘要在多年从事初中物理教学的实践中，我发现农村中学的中学生物理成绩两极分化现象较为明显。我认为最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践，也即是充分发挥内因的作用。只有这样才能激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣，这是我们中学物理教学改革的一项重要内容。

简介：摘要近年来，我国职业学校发展迅速，但中职学生对基础教育中英语学科不够重视，学习兴趣不大。本文将浅谈一些教学方法来促进中职学生的英语学习兴趣，使他们在明确英语学习重要性的基础上，通过教师的帮助达到就业时的岗位要求，并能在学习中得到知识和素质的全面提高，为以后的学习和深造奠定基础。

简介：摘要加强对学生心理的教育和引导是成功教育的有效手段，只有让其对学习内容产生浓厚的兴趣，从心理上接受了教育内容，才能变被动为主动，变学习任务成为爱好，帮助他们建立自信。在英语教学中，根据学生的心理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育，既有助于提高学习效率和学业成绩，也促进学生心理的健康发展。最终才能达到主动接受的目的。英语课程要面向全体中小学生，注重素质教育。

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简介：摘要随着时代的发展，酷爱学习的学生越来越少了，尤其是中职生，有相当比例的学生抱着“失败者”的心态进入中职，他们没有打下良好的学习基础，没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高。中职教师要如期、高质量地完成教学任务，必须会用感情，用关心、理解、尊重、信任的态度去激发学生的内在动力，调动学生的学习积极性。

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简介：摘要在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习的活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合适应学生学习的情况，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。

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