简介：一、“主体参与”型教学模式的理论建构1.弗赖登塔尔的再创造教学理论。弗赖登塔尔是世界著名的数学家和数学教育家，有着极其渊博的知识和丰富的教育经验。他认为数学学习主要是进行“再创造”，或者是他经常提出的“数学化”。按照他的观点，这个“化”的过程必须是由学习者自己主动去完成，而不是任何外界所强加的。“主体参与”型小学数学教材教法课堂教学模式突出学生的主体地位，以学生为本，让所有学生充分参与教学活动，给所有学生以充分表现智慧与才能的机会，从而培养学生的自我发展能力。

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简介：〔摘要〕目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对体育的态度；根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革教学形式；提高教师素质等几个方面，提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施。

简介：〔摘要〕高中英语是一门重要的语言交际课。高中生学习英语困难多，要真正调动学生学习英语的积极性，应该从激发学生学习英语的兴趣入手。激发学习英语兴趣应抓住关键点明确学习使命；以故事激趣，让学生融入英语的氛围中；学习是一种乐趣与享受；良好的学习习惯。

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简介：摘要在新课程下，激发学生学习积极性是提高教学效果的重要条件。在初中数学教学中，教师可以通过生动的教学导入、确立学生主体地位、开展小组合作、交流等学习方法来激发学生自主学习的积极性，从而真实高效地完成数学教学任务。?

简介：〔摘要〕数学中的情境教学应是教师有目的创设以人或其它事物形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并使学生心理技能得到发展的一种方法。为了实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念，教师要合理创设情境，使课堂教学变得和谐愉悦，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂情境这片沃土上一边收获，一边探索，真正实现学生健康成长，快乐学习。

简介：摘要近年来，素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程的标准和要求，在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣，不断提高学生的综合素质。

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简介：<正>一堂课学习效果好不好,学生有没有真正学到知识,关系到老师与学生双方共同的创造.只有学生想学习,愿意学习,主动参与到课堂教学,而不是被动接受,学生学习的主体性才能体现,学生的潜力与能力才能得到释放,学生才能得到真正的提高.因此,如何让学生能主动参与到教学活动中来,是老师教学活动的一个难点.要解决这一问题,老师在教学活动中首先要激发学生的学习积极性,"兴趣是最好的老

简介：摘要为了适应新课改的要求，提高英语教学实效，教师必须转变教学观念，以学生为主体，激发学生的学习积极性。为此，本文就其作一简述，以期为教学实践提供参考依据。

简介：培养和激发学生学习数学的兴趣是当前一个热门话题,教师在具体操作时要重视其实效性

简介：〔摘要〕英语是高中阶段学生学习的重要外国语言课。学习好英语在于学习兴趣的培养。在英语教学中如何培养好学生的学生兴趣呢？在思想认识上要努力激发培养学生的学习兴趣；在课堂教学上，要努力激发培养学生的学习兴趣；在英语的第二课堂教学中，要努力培养激发学生的学习兴趣。

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简介：兴趣是指自发的愿意接近、探索某种事物和从事某种活动的态度及倾向.学习兴趣直接影响学生智力水平的提高.那么在物理教学中,教师就应考虑采用何种方法激活课堂气氛,使得教学过程生动活泼、轻松互动,从而激发学生的求知欲、探索欲、创新欲,使他们主动地获取知识、自觉地训练技能,达到教学的目的.本文就如何在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣,谈一点个人的见解.

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