简介:摘要:本研究以安徽主流媒体对安徽外宣形象的报道为语料来源,以概念隐喻理论为指导,采用定量分析和定性分析相结合的研究方法,对安徽外宣形象的构建进行了研究。研究发现:(1)这些报道中主要使用人类隐喻、建筑隐喻以及旅途隐喻建构了多维度安徽形象,其出现频率分别为862次、515次、430次。此外,饮食隐喻出现频率次之,频次为221次。战争隐喻和植物隐喻出现频次最少,分别是85次和47次。(2)人类隐喻属于“综合式”的建构方式,将人们熟知的的词汇用来解释外宣报道中安徽内部相关产业发展的抽象概念;建筑隐喻运用了“直接-涵括式”的建构方式,语料中“建设”一词出现频率最高,体现出安徽着力打造“经济强省”的决心。旅途隐喻属于“综合式”建构方式,将文化强省建设的过程映射为一段旅途。
简介:摘要:我国中华文化丰富多彩,呈现百花齐放的姿态,安徽是长三角的重要组成部分,也是我国经济发展的战略要冲和国内经济板块对接地带,江淮地区是淮河和长江量大水系的流经,促使我们的祖先自古开始以水为生,拥有了选择水而居的习惯,孕育了诸多灿烂的文化。由于受到历史、地理位置等影响,淮河文化与近现代发展十分良好的徽州文化、禅佛文化等,形成了三个基本的文化单元,其中包含了儒家、释迦摩尼、道家三种文化在江淮地区聚集,与其他地域文明发展有着本质的区别,具有很强的包容性和互补性,最为明显的表现是书法艺术上显示出了独特的地域文化特点。随着历史的变迁,文明的发展与演变对安徽地域文化和经济的发展产生着积极的意义。安徽作为书法艺术发展的重要发源地,形成了江淮书风独特的地域文化。基于此,本文详细介绍安徽近现代书法的当代传承与发展。
简介:摘要:受限于幼儿的心智发育尚不健全,和缺乏丰富的生活体验,幼儿对事物的认识往往具有独特的个人体验和片面性。因此,在课堂上,对于教师提出的问题,幼儿的回答往往“五花八门”。在看似“毫无道理”的回答背后,是幼儿丰富的想象力和独特的个性体验,教师在理答时,应当具有“同理心”,“蹲”下身心,从幼儿的回答中感受、探索幼儿丰富的内心世界。
简介:摘要:初中语文教学中的作文教学,是语文教学中的重中之重,形容其为语文教学的“半壁江山”其实挺准确的,但是作文教学的教材设计,却不能像阅读教学一样,有美文做载体,所以,在日常的语文教学实践中,作文教学一直是个大家不愿意费尽心血去探索的领域,因为即使用了大量的时间在作文教学上,收效仍然甚微,所以感觉想要提高学生的写作水平太难了。如何培养学生的写作能力,提升学生的写作水平呢?
简介:摘要:以《安徽日报》的新闻报道为语料来源,以概念隐喻为理论指导,采用定量分析和定性分析相结合的研究方法,对江淮文化形象中的概念隐喻进行研究。总结不同的概念隐喻类型及使用频数,分析三种使用最频繁的隐喻类型(旅途隐喻,人类隐喻,战争隐喻)的建构方式,并探讨这三种概念隐喻在使用时变化情况。研究发现:旅途隐喻把小岗文化的改革发展映射为一段旅程,建筑隐喻将儒林文化中的社会腐败看成是一个大厦的建造,人类隐喻则选择江淮文化中具有代表性的凤阳花鼓传承人。不同类型概念隐喻的使用与江淮文化形象所包含的类型相关联,本研究既有助于读者进一步认识和理解江淮文化,也可以拓宽概念隐喻的研究领域。
简介:摘 要:本文介绍了安徽省水稻生产在耕、种、管、收、储等环节全程机械化的优势、发展重点和薄弱环节,提出了我省水稻生产如何推广机械化,介绍了我省水稻生产全程机械化的发展现状和未来趋势。