简介：摘要：在化学实验的探究过程中，体会到其中的快乐，乐于观察，乐于思考。因此，通过化学实验来激发学生喜欢做实验的兴趣，在快乐中学会观察，学会发现问题、分析问题、解决问题，并享受实验成功所带来的喜悦，并将这份喜悦带到学习化学中去，从而喜欢上化学，为学好化学打好坚实的基础，提高化学素养！

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简介：21世纪的中国物理教学，如何通过实验教学的改革，使物理实验教学能真正以物明理，是当今物理教学需探索的重要课题。在我国的初中新课标教材中，实验的比重已大大增加，但在学生动手方面与国外还有一定差距。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。初中物理教学中，实验大部分以讲为主，大部分学生缺少亲自动手的机会。

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简介：摘要：高中地理实验教学是地理学科教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。本文通过对高中地理实验教学的探索与实践，提出了三条策略：一是加强实验教学的设计，提高实验教学的针对性和有效性；二是优化实验教学环境，为学生提供良好的实验条件；三是注重实验教学评价，激发学生的学习兴趣和积极性。通过实施这些策略，有助于提高高中地理实验教学的质量，培养学生的实践能力和综合素质。

简介：【内容摘要】以人教版物理第一、二册力学实验为基础，针对力学实验相关联的因素开展学习进行共性探索，形成力学实验应具备的科学思维能力。在拓展创新情境中共性因素应用，进一步落实力学实验中科学思维方法应用能力

简介：【内容摘要】以人教版物理第一、二册力学实验为基础，针对力学实验相关联的因素开展学习进行共性探索，形成力学实验应具备的科学思维能力。在拓展创新情境中共性因素应用，进一步落实力学实验中科学思维方法应用能力

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简介：摘要本文主要为探索将氯化亚铁溶液电解的实验结果，了解不同条件对溶液电解状态的影响。研究结果显示，电压等因素会影响到溶液电解状态，电压越低，溶液反应速率越低；电压越高，溶液反应速率越快，观察到的现象越明显。实验共分为三个阶段，每个阶段对比阴极状态与阳极状态差异性。

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简介：摘要：初中数学实验是教学过程中启发式教学思维的载体，同时也是学生学习将数学的理论应用于实践的媒介。初中学生通过课堂教学中的实验环节，深化自己的理论知识的理解，在实验的过程之中感知理论的应用，从而提升自身的数学素养。在教师的课堂教学环节中，教师需要结合实验教学的特点，为学生们提供实验的平台，由此可见，初中的数学实验能够提供给学生们将理论与现实紧密结合的平台，提升学生们的数学水平。

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简介：高二全日制普通高级中学生物课本(人民教育出版社出版)中的第二章第四节植物对水分吸收和利用，一般是通过渗透作用演示实验让同学们在观察中思考，从而理解渗透作用的概念和发生渗透作用的条件，然后分析成熟的植物细胞的基本结构，从而知道当植物细胞具备发生渗透作用的两个条件时，就能发生渗透作用。在这一节中，渗透作用的概念和发生渗透作用的条件是难点内容，要突破难点，需要借助渗透作用演示实验。这个实验如果按照课本实验方法做：在一个长颈漏斗的漏斗口处密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛清水的烧杯中，

简介：药学是一门实践性极强的学科,实验室是药学专业学生获得感性认识、培养动手能力、积累实践经验的重要场所.在过去的几年里,四川大学药学院进行了大胆的尝试,将原有几个分散在不同专业教研室内的实验室,通过改革、实施整合,实现资源共享、优势互补,取得了一定的成绩.

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简介：光学实验是光信息科学与技术专业学生必修的专业基础实验课，对后续的专业实验课程的学习影响很大。通过几年的教学实践，探索出了适合我校实际的光学实验课程学生成绩考核方式，即平时考核和期末考核相结合的方式，调动了学生学习光学实验的积极性，并能培养学生具有解决实际问题的综合能力和创新精神，有效地提高了光学实验教学的质量。

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