简介:摘要: 当前阶段教育制度改革背景下,小学数学教学要求有一定的调整提升,而教学评价作为整个教学过程中十分重要的环节在现阶段也在优化改进。本文总结阐述了小学数学教学中多元化评价方式实施的价值,并以当前教育背景为依托提出了在小学数学教学中有效落实多元化评价方式的具体策略。
简介:摘要小学在学校教育中占据着特殊的地位,德育是小学教学内容的重要组成部分,而且小学德育对学生个体的发展起着重要的作用。但由于目前的小学德育教学比较单一,产生了一些问题,影响了学生的发展,所以,对于小学德育的多元教学评价方式就更有研究的意义了。本文首先对小学德育和教学评价进行了简要概述,着重阐述了小学德育多元教学评价方式的应用,从而为小学德育多元教学评价方式的创新和更好地运用于教学提供了一定的参考价值。
简介:摘要:在传统的小学数学教学评价活动中,教师通常都运用的是标准化纸笔测试模式,评价较为客观与标准。虽然这种评价方式具有一定的优势,但是由于数学学科知识较为系统,内容较为复杂与抽象,教师无法了解学生真实的数学学习水平。基于此,小学数学教师需要构建多元化的数学教学评价体系,即教师除了要考查学生的数学成绩外,更重要的是要评价他们的数学思维能力与数学问题意识等等,真正从教学实质来展开评价。同时,教师也要把数学评价的主导权交给学生,以此来进一步丰富课堂教学评价的模式,让每一位学生能够积极参与到小学数学教学评价中去。这样才能够将数学教学评价的教学功能真正、完全地展现出来,从而促进小学生的全面发展。而且,在这种数学多元化评价策略实行过程中,教师也要讲究技巧与方法,要结合小学生的行为特征与学习特征设定具体的评价方案与办法,让学生能够在评价中做到对自己学习的不断反思与能力的提升。
简介:摘要:在传统的小学数学教学评价活动中,教师通常都运用的是标准化纸笔测试模式,评价较为客观与标准。虽然这种评价方式具有一定的优势,但是由于数学学科知识较为系统,内容较为复杂与抽象,教师无法了解学生真实的数学学习水平。基于此,小学数学教师需要构建多元化的数学教学评价体系,即教师除了要考查学生的数学成绩外,更重要的是要评价他们的数学思维能力与数学问题意识等等,真正从教学实质来展开评价。同时,教师也要把数学评价的主导权交给学生,以此来进一步丰富课堂教学评价的模式,让每一位学生能够积极参与到小学数学教学评价中去。这样才能够将数学教学评价的教学功能真正、完全地展现出来,从而促进小学生的全面发展。而且,在这种数学多元化评价策略实行过程中,教师也要讲究技巧与方法,要结合小学生的行为特征与学习特征设定具体的评价方案与办法,让学生能够在评价中做到对自己学习的不断反思与能力的提升。
简介:摘要:随着新课程改革的不断推进,小学数学课程的教学教师将学生放在主体地位上,鼓励学生进行自主学习,从只教授知识内容到现在注重培养学生学习的积极性以及学习的热情,让学生能够通过学习树立良好的学习习惯,培养学生数学学习的思维以及逻辑能力。多元化教学是在教学活动中运用不同的方式不同的教学方法落实统一的教学计划,实现基本的教学目标。在数学课程的实际教学中,教师从学生实际学习情况出发,找寻适合学生学习的方式,进行创新性教学,让原本抽象枯燥的小学数学课堂变得更加生动,从而提升学生数学学习的积极性。因此教师在教学过程中就要使用多元化教学模式,提升学生的学习兴趣,进而提升教学效率。