简介：

简介：'提问'作为常用的教学手法之一,对于促进学生思维能力发展,提高课堂互动和学生的参与意识具有重要意义。尤其是在低年龄段的小学数学教学中,由于学生注意力容易分散,有效的课堂提问能够凝聚学生注意力,激发学生的学习兴趣,而且能够营造良好的课堂氛围,让学生的思维紧跟课程进度。本文主要研究了小学数学'课堂提问''低效'的原因,并针对此提出合理的解决对策,对于提高小学数学课堂教学质量和效率具有重要的意义。

简介：

简介：课堂提问是提高小学数学课堂教学效率的重要方式之一，学生的逻辑思维、语言组织能力、空间想象力以及数学素养都能够得到培养。本文详细分析了小学数学课堂有效提问存在的问题，然后对如何实施课堂提问提出了几点建议。

简介：“提问”是最普遍的教学手法,著名教育家陶行知先生也曾说说：“发明千千万,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨.”可见,有效的数学课堂提问,不仅能有利于调动小学生学习的积极性和主动性,有利于师生间、生生间的情感沟通和交流,更有利于提升学生思维的撞击,迸发出智慧火花的迸发.目前我们的小学数学课堂上存在着一些提问误区,不利于学生的发展.

简介：摘要课堂提问是小学数学课堂教学中最重要的教学方式之一，是教师、学生、教材三者的有机结合。教师通过提问既可以拉近教师与学生之间的距离，又能够培养学生的自我思考能力。

简介：摘要课堂提问是一种有效的教学组织形式，提高中职数学课堂提问的有效性，是每个教师非常关心和必须解决的问题。本文针对目前数学课堂提问存在的问题，结合自己的课堂教学阐述了课堂提问应注重目的性、新颖性、层次性及开放性。只有这样才能真正实现课堂提问的有效性，优化课堂。

简介：在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。

简介：数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象，也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式，更是提高教师课堂教学效率的关键因素。鉴于此，本文对小学数学教师如何提高课堂提问的有效性进行了探讨。

简介：

简介：在数学课堂教学中，提问是一种教学手段，它不仅可以巩固课堂上所学的知识点，还能加强师生之间的交流，启发学生学习的兴趣．课堂提问，在教师的教学中，无论是数学知识的讲解，课题的渗入，还是数学题的求解，都需要课堂提问来完成．

简介：课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式。无论是现代还是过去的课堂教学，课堂提问都被广泛应用，也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。合理有效的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感交流，调节课堂气氛，提高课堂效果。本文将结合数学课堂具体的教学实践，着重从提问广度、问题设计、提问方式等来谈谈初中数学课堂提问有效性策略。

简介：

简介：摘要笔者以我国现阶段小学教育的发展概况为研究基础，以我国小学教育事业发展的总方向性为指导目标，揭示数学课堂在小学教育生活中的重要地位以及不可取代性，从这种必要性与重要性为出发点，进一步进入到数学课堂有效性的研究过程中，并结合自身相关教育经验，给予相关解决措施参考并提出实施过程中的注意事项。更深层次地剖析小学生的学习基础、思维特点与小学数学特定的学科高效性、思维灵活性以及数学学科自身独到的趣味性之间的相关关系，利用此关系反作用于小学数学的课堂教育，为小学数学课堂教育的效率提升做理论保证。

简介：

简介：摘要本文研究以新课程为导向，以促进课堂有效性教学的目的为宗旨，以教学过程中遇到的问题为研究的对象，切实解决一些平时教学过程中存在的无效教学的现象和问题。依据“有效教学理论”、“皮亚杰的认知发展论”、“维果茨基的认知发展论”和“班杜拉的观察学习理论”等教育心理学理论，运用“观察、实验、调查研究分析、行动研究、文献研究和经验总结”等方法开展研究。通过课堂教学研究与实践，构建课堂教学有效提问的新模式，更新教师的教学理念，改善教师的教学行为，提高教师的科研能力，从而促进教学活动的开展和学生的全面发展。

简介：

简介：

简介：摘要课堂提问研究是教学活动中永恒的研究课题。如何提高课堂提问的有效性，是提高课堂效率的基础。本文从“什么是提问”、“课堂提问旨在达到的目的”和“如何提高课堂提问的有效性”三个维度层层递进进行讨论，旨在更好地利用这些提问技巧，营造师生对话境界。

简介：如何构建语文高效课堂？教师课堂提问的有效性相当重要。为了提高语文课堂提问的有效性,教师在提问时要有针对性,紧扣文本,并做到及时追问和补问,切记不能急于揭晓答案。