简介：摘要：随着素质教育进程的不断推进，我国各个阶段都越来越重视教育教学过程的教学效果。尤其是逻辑推理明显的科目，小学数学科目，其知识本身的特点是理性的，逻辑推理明显。对于小学生来说，学习难度比较大，随着有效教学理念的深入，小学数学有效提问的方式已经成为当前课堂数学教学的主旋律。本文从提问有效性在小学数学课堂中实施的意义出发，探讨了在数学课堂中实施有效性问题的具体策略。

简介：摘要：课堂提问是小学教师在课堂上最常用的教学方法之一。然而，小学数学课堂上经常会出现提问太频繁、问题过多、未面向全体学生、评价单一、问题大量且无效，从而影响课堂效果。然而产生相反效果的原因不是“提问”本身，而是教师提问的方式。因此，在课堂教学中，教师应为学生提供良好的课堂氛围，认真设计问题，激发学生提问的兴趣，使学生主动学习，实现课堂提问的有效性。本文首先界定了小学数学课堂提问有效性的相关概念，然后分析了课堂提问中存在的问题，最后提出了提高小学数学课堂提问有效性的策略。

简介：在小学数学教学课堂,为提高教师提问水平,需要结合具体教学实践,总结更加有效的教学模式,以保证学生能够提高数学学习水平,从而进一步提高小学数学课堂教学的质量。

简介：〔摘要〕问题是思维的起点，问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。康托尔指出“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要。”美国心理学家布鲁纳曾经指出“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”由此可见，提问在课堂教学过程中的地位与作用的重要性。

简介：

简介：摘要新课改教学目标不断深入小学课堂教学中，教师更加重视学生在课堂教学中的主体地位，尤其是学生在教学中表达出的思维能力，直接决定了课堂教学的效果。课堂提问作为保证教师教学思路顺利实施的关键因素，通过正确的课堂提问可以帮助教师引导、组织、实施教学任务，是非常重要的教学行为，也是保证教师课堂教学质量的重要手段。

简介：摘要： 课堂提问是课堂教学活动中的一个重要环节，是推动课堂教学有序进行的重要方式。小学教师在课堂教学的过程中都会开展课堂提问环节，但是课堂提问要讲究策略，要进行有效的课堂提问。本文主要针对小学数学中段课堂提问有效性进行分析，首先分析了在小学数学课堂中进行课堂提问的意义，接着分析当前小学数学课堂提问中常见的问题，最后提出提高小学数学课堂提问的有效策略。

简介：摘要在小学数学教学活动中，做好课堂提问非常重要，课堂提问可以更好地启发学生的思维，引导学生正确的思考方向，从而促进学生更好地掌握数学知识和解决数学问题。但是，目前还有很多教师不够重视提问的重要性，在设计问题时很随意，因此，为了提高课堂提问的有效性，教师一定要选择恰当的方式，设计好小学数学的课堂提问，从而促进课堂教学效率的提高。

简介：摘要：课堂提问是小学数学教学中使用频率很高的一种手段，但有些教师使用课堂提问是知其用而不知其所以用，提问对于教学质效提升的作用一般。要达到数学课堂提问的有效，教师首先是要把握好抛出问题的目的，然后是要使问题具有启发性和驱动性，以服务于学生的学习认知及素养发展。

简介：随着新课标改革的不断深入与推进，教育部门对教学方法和教学模式进行了不断的优化和完善，已经取得了一定的效果，但也存在一定的不足，需要相关人员去对其进行不断的研究，从而更好地实现教学目标。鉴于此，本文主要针对小学数学课堂提问有效性策略进行相关浅析，仅供参考。

简介：摘要课堂提问是一门技巧，更是一门艺术。教师通过课堂提问，可以调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，启迪学生的思维，强化学生的认知；通过课堂提问也可以使教师及时掌握学情，从而调整教学节奏，教学策略。在教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。应用得当，对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路，发掘学生的学习潜能，培养学生分析、解决问题的能力及创新精神，提高课堂教学的有效性都有积极的作用。

简介：摘要：随着我国对教育的关注越来越多，出现了教育改革的新风潮，它要求每位学生都能接受到个性化学习，数学课堂不再是以往的整齐划一式的教学，而是尊重每位学生的性格差异和知识接受能力。单纯地重复点名部分同学已经不适用于现在的教学需求，调动全班同学的回答问题的积极性非常重要，并且还要考虑到后进生的水平，设计不同类型的问题供不同水平的学生回答，在班级里构建起全民回答的环境。所以如何在小学数学高段课堂中向不同水平的学生进行有效地提问，成为了我们需要共同探究和解决的问题。

简介：摘要：提问是小学数学课堂教学的重要内容。有效的课堂提问，可以驱动学生与教师互动，辅助学生理解所学，还可以自然而然地精彩课堂，建构精彩的数学课堂，提升课堂教学效果。文章就小学数学课堂提问进行了探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中，注意提问的方式能够有效引导学生学好课程知识，探寻各种有趣的数学课程问题。所以，有效的课程提问应该具有启发性、趣味性和探究性，一旦做到这些点才是一个有效的提问。那么本文结合小学数学有关内容，就如何展开课程提问做相关的分析，以期总结出有效的课程提问方式，并引导学生对数学问题展开深入地探究。

简介：【摘要】课堂提问是小学数学教学课堂中教师常用的一种教学方式。在课程设计方面教师如何对于课堂的整体设计、对于课程时间进度如何做到精准掌握以及教师应该如何设置课堂提问活动，才能够起到激发学生兴趣，提高学习主动性的目的。伴随着课程体系改革的不断深化，教师在课堂活动中除了要帮助他们掌握课堂知识，还要综合性的考虑学生的问题解决能力提升。所以,教师在小学数学课程中对有效性问题的设置的重要意义也就十分明显。

简介：摘要：科学而深刻的课堂提问不仅能引导学生认真思考所学问题，同时能促进学生主动探索新的知识，强化学生对知识的理解和内化。因此，教师应紧抓课堂提问环节，积极分析思考课堂提问的教学策略，让提问成为有效教学的桥梁，以此提升学生的学科综合能力。

简介：摘要：在现代的教学设计环节中，更注重的是教学过程的设计，而在小学数学课堂中，提问就是关键的环节，其对于学生掌握课堂知识具有重大的作用和意义，所以在数学教学工作的开展中，要重点考虑课堂提问的有效性相关问题。因此，为了有效解决该问题，教师要改进教学方式，优化课堂提问，实现教学质量的提升。文章就小学数学课堂有效提问的方式展开探讨

简介：

简介：摘要课堂提问是教师教学和学生学习的一种重要方式，提问的好坏直接影响着课堂整体教学效果。因此，小学数学任课教师在课堂教学中应当善于设问、善于通过提问引导学生学会质疑和自我思考。本文对小学数学课堂教学有效性进行分析，在此基础上提出了相关改善策略。

简介：