简介：摘要在实施素质教育的今天，课外阅读越来越被我们重视，它已不是语文教育的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂所学的内容，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。

简介：摘要前苏联教育专家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，阅读”。这里的阅读不仅仅是狭义上的课堂阅读、教材阅读，其中还包括了广泛地课外阅读。在教学活动中课外阅读一直起着积极地促进作用，尤其是随着新课程改革的深入，新课程标准的规定，都将课外阅读纳入学生发展的具体要求中，并且处于重要位子。使得我们的教育工作者更加重视学生课外阅读的行为。但是在日常学习中我们发现小学生在对待课外阅读方面有很多的不足与偏差之处，严重的影响着小学生的课外阅读质量。通过对这些问题的深入探究，从家庭，学校，社会为方向提出相应的应对措施。并利用家庭、学校、社会三方结合，使学生在各方面感受到阅读的重要性，真正做到教育时间上的无缝隙，教育方向上的一致性。将小学生对课外阅读的“有趣”发展到“兴趣”最后走向“志趣”，不仅内化成为个人良好的课外阅读习惯，也为新课程改革中倡导的自主学习做好准备。

简介：摘要：以山东省某小学学生为个案，采用参与式观察与非结构式访谈，对该班级10名学生的课外阅读情况进行了解。研究发现，农村小学课外阅读基本状况不容乐观，存在阅读兴趣不高、书目选择盲目性、阅读方式不够科学等问题，因此需要农村教师对农村小学生课外阅读的指导，如推荐阅读书目、指导阅读方法、辅导学生做读书笔记等。

简介：摘要小学生的阅读是语文学习与其他学科学习的基础，因此，在教学过程中，教师要采取多种方法激发学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。结合当前小学生课外阅读的现状，笔者将自身的教学经验进行了浅显的总结，找到了一些适合小学生的课外阅读教学方法，在教学中收到了较好的效果。

简介：

简介：语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，引导学生多读书，好读书，读名书品佳作。但是，在农村，部分小学生由于受环境条件的限制，基本无课外阅读习惯，阅读兴趣不高。农村小学生大部分是留守儿童。他们完成课内阅读就不错了，还管什么课外阅读。虽然有的学生有读书的爱好，但不能坚持，读书没有系统性，基本上“两天打鱼三天晒网”，想起了就读一下，没时间就不管不顾。

简介：

简介：摘要：课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成，对学生的语文素养培养有着独特作用。但就目前小学生课外阅读现状而言，其课外阅读效果与理想状态相差甚远。为切实提高小学生课外阅读的有效性，实现小学生语文素养培养。文章采用调查法对小学生当下的课外阅读现状进行了综合调查，并通过调查分析获取小学生课外阅读基本情况，从基本情况入手探析解决策略，以供参考。

简介：摘要： 尽管小学高年级学生学过许多词语和句式，但真正积累下来的不多，能灵活运用的更是寥寥无几。语言的贫乏导致运用语言能力的下降，口头发言时，有的同学连基本的完整性、条理性和组织性都没有；写出的作文，语言苍白无力、空洞无味。学生在写命题作文时，有的无话可说，无事可写；有的觉得可写的事很多，但却不知写什么好；有的不分主次详略。长此以往，他们对作文失去了信心，以至产生厌倦心理，直接影响成绩的提高。怎样才能改变这种现状呢？

简介：摘要：语文课外阅读拓展了语文的空间，开创了一个开放式的大语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。关键词：环境方法技能感悟对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式……

简介：课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。本文从五个方面阐述了培养小学生课外阅读能力的方式方法。

简介：《新课程标准》提出，在小学语文教学中应着重培养学生的阅读能力，尤其是课外阅读能力，要将其作为教学的一部分来抓。因此，小学语文教师应意识到课外阅读的重要性，培养学生课外阅读的习惯，创设课外阅读的条件，教给学生有效阅读的方法。

简介：

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简介：摘要：随着素质教育的不断深入发展，我国越来越重视教育事业的全面发展。从农村小学课外阅读现状来看，农村小学生课外阅读并不乐观，并没有引起人们对小学阅读兴趣和习惯的关注，也没有引起学校和家长的重视，本文在分析农村学生课外教育现状和教学实践的基础上，提出了改善农村小学生课外阅读现状的对策。

简介：摘要：现如今，随着我国教育界的加快发展，学生在小学时期接受语文教育,除了需要识字、写字之外,还应该具备良好的语文综合运用能力,而培养小学生的阅读能力是综合能力的关键之一，发展小学生的阅读能力仅靠教师的督促和引导并不足以带动学生的主动阅读。以兴趣为导向的教学方式,能够为小学生的阅读学习提供有利的阅读动机,让小学生无论是课堂内还是课堂外,都能自主地进行阅读学习,逐渐形成良好的阅读习惯和终身阅读学习的意识。考虑到农村小学语文阅读教学的种种状况,如阅读素材资源欠缺、教师教学单一等,教师可以借助当下的信息技术、组织实践活动等方法来培养和提升农村小学生的语文阅读兴趣,让农村小学生的阅读能力得到稳步的发展。

简介：摘要：随着语文教材与高考制度的改革，人们越来越认识到课外阅读的重要性。为了提升课外阅读的效果，笔者试以“故事”“教材”“书目”“环境”“教师”“饥饿阅读”为抓手，有效推动课外阅读的落实。

简介：摘要课外阅读对学生的发展起着重要的作用，是语文实践活动的重要形式，可以从整体上提高学生的语文素养。而农村小学却存在学生课外书少、无人指导、没时间读等问题。本文对农村小学生课外阅读的影响因素进行了分析，同时提出了一些解决农村小学生课外阅读存在的问题的应对措施。

简介：摘要小学阶段，学生通过大量有效的课外阅读，将会为他们的终身发展奠定基础。为此，教师要为学生打开阅读之门，引导他们要读书、爱读书、会读书，让孩子们在阅读中净精神、拓视野、活思想。

简介：摘要小学阶段，学生通过大量有效的课外阅读，将会为他们的终身发展奠定基础。为此，教师要为学生打开阅读之门，引导他们要读书、爱读书、会读书，让孩子们在阅读中净精神、拓视野、活思想。