简介：摘要：目的：分析基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果。方法：选取2021年10月至2022年11月期间我院50例创伤中心实习生作为研究对象，采用电脑抽号法将其分为两组，以研究组、常规组作为两组的命名，各25例，对研究组实习生提供基于案例分析的床旁教学，对常规组实习生提供常规教学，对比两组的差异性。结果：研究组实习生的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力、教学满意度等相关指标均高于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）；研究组实习生的教学效果优于常规组，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：基于案例分析的床旁教学在创伤中心护理带教中的应用效果确切，有助于提升实习生的理论知识成绩以及护理操作成绩，提高实习生的学习能力，改善实习生对教学的满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的 探究基于案例分析的床旁教学在创伤骨科护理带教中的应用。方法 选取2023年6月-8月期间于本院创伤骨科实习的30名护生作为研究对象，运用随机数表法将其均分为对照组(传统带教)、观察组(基于案例分析的床旁教学)。结果 观察组出科成绩、学习能力、教学满意度均明显优于对照组(P＜0.05)，差异显著。结论 基于案例分析的床旁教学在创伤骨科护理带教中显著提升了学生成绩、学习能力和教学满意度，为教学模式创新提供了可靠依据。

简介：【摘要】目的本文针对基于案例分析的床旁教学在创伤骨科护理带教中的应用价值展开分析研讨。方法：择选2022年9月至2023年9月为实验开展期限，抽取本时段到我院实习的32名护生作为研究依据，按照入组顺序自然编号，单号设为一组划入16例，双号设为二组划入16例，两组分别实行传统带教和基于案例分析的床旁教学方案，随之进行整合比对。比对范围涉及：出科的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力、教学满意度。结果：统计学评估后可知，不同教学方案的实施应用，均对临实习护生的影响意义积极，但二组护生在各项指标数值的体现上则更显优异，P值达小于0.05标准，值得探讨。结论：在本次实验中，有针对性的对不同教学方案在创伤骨科护理带教中的应用价值展开分析研讨，旨在通过对比方式寻求一种科学、完善的教学方案，为医疗领域培养更优秀人才。结局所得明确，二组应用方案更具可实施性，不仅切实提高带教效果，增强护生学习能力，还可极大促进学生与老师间的关系融洽，提升教学满意度。

简介：摘要：目的：研究基于案例分析的床旁教学在急诊创伤护理带教中的应用。方法：将2023年3月至2021年4月于本院急诊科实习的护生60名，采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各30名护生。观察组护生给予基于案例分析的床旁教学，对照组护生给予常规教学模式。比较两组护生出科的理论知识成绩、护理操作成绩、学习能力以及教学满意度。结果：观察组出科时的理论知识考核成绩、护理技能操作成绩及学习能力评分高于对照组，差异均有统计学意义(P<0．05)。观察组护生教学满意度高于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基于案例分析的床旁教学能够提高急诊创伤护理带教的效果，增强护生的学习能力，提高教学满意度。

简介：摘要医学生在实习过程中，要对临床上各种疾病进行认识和掌握，床边教学则是较为重要的环节，是进行疾病诊治的基础。在床边教学过程中，医学生能将已经掌握的理论知识与临床实际工作相结合，有助于医学生对相关知识技能的理解和记忆，还能提高医学生对医学知识的学习积极性。所以需要对医学实习生的床边教学引起重视。

简介：【摘要】目的：探讨以案例分析作为基础的床旁教学对于创伤骨科护理带教的教学效果。方法：选择2021年8月-2023年8月之间在我院进行实习的创伤骨科护生36例作为研究对象，根据案例分析床旁教学实施前后进行分组，接受传统带教的为对照组，接受案例分析的床旁教学的为观察组，两组各18例，观察不同教学方法所造成的教学成果。结果：在教学结束后的考试成绩、学习能力水平以及教学满意程度方面，观察组护生均明显高于对照组(P<0.05)。结论：在创伤骨科护理带教之中实施以案例分析为基础的床旁教学有利于提升教学效果，提高护生学习成绩，培养其学习能力。

简介：摘要快速诊断是防控感染性疾病的重要环节。床旁即时检验(point-of-care testing，POCT)具有便携、快速、易操作、智能灵敏等特点，近年来已广泛用于感染性疾病病原微生物、宿主生物标记物、微生物药物敏感性检测等方面，对疾病流行病学的监测与管理、合理使用抗生素意义重大。本文概述了POCT在儿科感染性疾病诊治中的应用。

简介：摘要本视频介绍了鼻肠管建立的意义、鼻肠管的适应证和禁忌证、操作前准备（评估告知、用物准备、环境准备、护士准备、患者准备）、鼻肠管置管前准备、鼻肠管置管方法与技巧、鼻肠管置管及喂养维护等内容，以期给临床工作者带来新的护理理念和技术，帮助医护工作者在肠内营养中提供更专业精准的护理，提高患者的护理质量，促进患者最佳康复。

简介：

简介：摘要快速诊断是防控感染性疾病的重要环节。床旁即时检验(point-of-care testing，POCT)具有便携、快速、易操作、智能灵敏等特点，近年来已广泛用于感染性疾病病原微生物、宿主生物标记物、微生物药物敏感性检测等方面，对疾病流行病学的监测与管理、合理使用抗生素意义重大。本文概述了POCT在儿科感染性疾病诊治中的应用。

简介：摘要目的探讨床旁教学模式在护理教学中的应用价值。方法选取护理专业学生200例，随机分为有可比性的两组。其中对照组90例，进行传统教学；观察组110例，在对照组基础上进行床旁教学。对两组学生理论知识及技能操作进行考核；请带教老师对两组学生进行比较。结果观察组学生理论及技能考核成绩明显优于对照组；带教老师对观察组学生评价亦普遍优于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论床旁教学模式是战役中高效而实用的教学方式，应用于护理教学有利于培养实用型人才。

简介：摘要：目的 分析研究翻转课堂联合床旁案例教学在急诊科护理带教中的应用效果。方法 本次将我院2023年1-6月急诊科实习护士32名纳入研究，根据带教方法的不同分为两个不同的组别，其中对照组16名采取常规带教方法，观察组16名采取翻转课堂联合床旁案例教学方法，进一步对两组带教效果进行对比分析。结果 （1）观察组理论成绩、实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。（2）观察组实习护士对教师护理带教工作的总满意度为100.00%，与对照组的75.00%比较明显更高（P＜0.05）。结论 在急诊科护理带教中，翻转课堂联合床旁案例教学的应用效果显著，值得推广及应用。

简介：摘要：临床床边教学可以说是医学生最喜欢的教学形式，但近年来一直在下降。初级医生经常被用作教师，但经过充分培训，可能有助于解决这个问题。床旁教学是一个初级医生主导的教学方案。初级医生比高级工作人员更平易近人。初级医生涵盖了更多与成为一名优秀初级医生相关的材料，并且初级医生主导的教学在许多其他标准上至少与高级教职员工的教学一样好或更好。通过足够的培训，初级医生可以成为增加学生可用的床边教学机会的有用资源，与使用高级人员相比具有潜在优势。

简介：摘要目的探讨床旁血液灌流(HP)治疗急性重度中毒患者的疗效和护理措施。方法对32例急性重度中毒患者在常规治疗基础上进行血液灌流,并采取积极护理措施。结果32例患者除1例因服毒量大且年龄较大，行1次HP抢救无效死亡外，其余31例均抢救成功。结论急性重度中毒患者在常规治疗基础上尽快行HP治疗，能提高抢救成功率。

简介：摘要目的探讨母婴床旁护理模式在围产期母婴同室中实施，在分娩过程中，提供母亲、婴儿和整个家庭个性化的临床支持和服务方式。方法青海省妇幼保健院新生儿科在2010年12月派人在外院学习母婴床旁护理的操作模式，并在2011年2月在母婴同室开展该护理技术。结果不仅得到了产妇及家属的一致好评，也取得了很好的效果。结论床旁护理操作模式适应现代护理模式的转变，能提高产妇满意度，尊重产妇及其整个家庭的参与知情对围产保健的促进作用，从而提高医院、科室服务满意度，是促进良好融洽医患关系建立的现代产科高质量护理服务新模式。

简介：摘要床旁检测（POCT）最主要的优点是在病人身旁作检验减少了检验结果的周转时间，可及时作出治疗决定从而提高了患者治疗效率。主要缺点是价格昂贵1，目前国内有关POCT诊断项目准入制度、管理的质量保证尚不完善，也没有明确的收费标准。《现场快速检测POCT院内管理建议》草案2014版的颁布，整体上包括三个部分，分别是POCT的组织管理总则、现场快速检测人员的培训以及相关的质量保证计划。随着POCT在临床诊断和治疗上的应用及质量保证措施研究不断深入，合理使用POCT的方案及措施逐步落实于完善。使POCT行业在院内朝着一个良性、有序规范化的方向发展谈谈个人意见，供管理者参考。

简介：摘要：重症肾损伤是一种危单位邮编重疾病，床旁净化作为一种治疗手段在其治疗中发挥着重要作用。方法：本文通过整理相关文献，对床旁净化技术在重症肾损伤治疗中的应用进行总结。结果：床旁净化技术能够改善患者的肾功能、电解质平衡和液体管理，并提高治疗效果。结论：相比传统的间断性血液透析，床旁净化具有更好的稳定性和控制性能。然而，该技术仍面临一些挑战和限制。因此，未来的研究应进一步改进床旁净化技术，提高其操作便捷性和安全性，以期为重症肾损伤患者提供更好的临床效果[1]。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨翻转课堂在护理床旁教学中的应用效果。方法 将24例护理床旁教学随机分为对照组和观察组，各12例，对照组采用传统教学模式，观察组采用翻转课堂教学模式。结果 采用翻转课堂模式进行床旁教学从护士参与积极性、护士对内容掌握程度、患者对内容掌握程度、护患沟通能力以及患者满意度5个方面进行对比，均优于传统模式（p﹤0.05）,有统计学意义。结论 翻转课堂教学模式在护理床旁教学中应用能明显改善床旁教学效果，值得推广。

简介：摘要：随着结构化临床教学的应用，与传统的床旁教学相比，在多项选择和客观结构化临床检查相结合的情况下，学生的表现是否更好，本文进行了探讨。以结合两种教学策略，这被认为是互补的。