简介：摘要教育信息化推进“微课导学”是一种新兴的教学策略，是教学中以微课为载体结合导学案的教学模式。实验是高中化学中重要的组成部分，在高中化学实验课上应用“微课导学”的模式能够激发学生学习化学的兴趣，加深学生对抽象的化学实验内容的理解，进一步提高学生学习的自主性。本文分析了高中化学实验课中运用“微课导学”的意义，提出了高中化学实验课中“微课导学”的运用策略。

简介：微课,作为一种新的教学资源,已成为一线教师的热搜词。如何将这种新资源高效地应用于高中地理课堂,成为一个重点探究问题。一线地理教师更是了解微课资源的优势,并与“学议导练”模式相结合,探究其应用价值。

简介：摘要高中数学的教学课堂上，导学案以及微课的应用十分的重要，随着我国各类科学技术的涌现，我国开始大力推行素质教学理念，导学案以及微课的应用范围也开始在逐步的变广，其教学技术以及模式的应用有效的提升了整体数学教学课堂的质量以及效率。创新了原本固化的教学方式，实时的引导学生们学科各类数学理论知识，同时还端正了学生们学习知识的态度，培养学生们形成一个良好的学习习惯，加深该数学知识在学生们脑海中的印象，本文主要就微课与导学案提升高中数学复习课效率的问题进行深入的探究，找出其所存在的教学问题，针对其问题，编制出和其相对应的教学方案，提升整体课堂效率。

简介：摘要微课契合了当今学习片段化、教育信息化与网络化的发展趋势，使得学生可以自主、高效率地利用课堂上下的时间展开学习。本文从基于学情的一份关于微课的调查出发，结合将微课应用于信息技术课程的教学实践，从“呈现学情”“归纳整理”“因材施教”“课外拓展”四个方面阐述微课在小学信息技术中的应用策略。

简介：【摘要】随着医疗事业的快速发展，我国医疗人才培养工作进行的如火如荼。为了满足当代教学的迫切需求，充分发挥微课价值能够提升医学教学水平。论文主要以医学影像教学为基础，探讨微课在其中的应用。

简介：摘要微课作为一种教学目的很强的教学形式，最近受到很多一线教师亲睐，因为它立足解决教学问题，针对性很强、短小精悍、易于操作等等，有着诸多的优点。我个人是一个微课的实践探究者，在此，我谈谈我个人对如何备好微课的一点点见解。

简介：“微课”作为“微时代”的产物,作为移动学习和碎片化学习的重要数字化学习资源,因符合网络时代微型化、多元化等特征而备受关注。导学案是指导学生进行自主学习、主动参与和优化发展的学习方案。它既可以指导学生自主预习,也可用于教师课堂教学,是提高课堂效率的抓手。在化学课堂教学中将微视频融入导学案中,能有效激发学生兴趣,促进学生学习方式的改变。

简介：摘要：英语语言的课程是英语专业学生们很关键的一项必须课程，主要研究的对象是语言发展和功能还有应用。这样课程可以帮助同学们构建科学的语言知识机制、培育同学们的科研意识还用整体应用语言的水平。但目前国内的英语语言授课大部分还是采取以老师讲解为主体的方式，授课效果不太理想，所以要探究有效的授课方式。建立主义框架下的语言授课以学生为中心，在唤起同学们学习兴趣之前，重视授课互动还有学习策略的锻炼，这个方式有助于学生发现自身问题解决问题并分析问题更好地建立语言学知识系统。

简介：摘要：在信息大爆炸的时代背景下，信息科技的快速发展也给大众的学生方式带来更多样的选择，越来越多的人们通过微小说、微电影、微课等方式来帮助人们更便捷地进行学习。这样一种比较流行的教学趋势，在加入“研学后教”的基础思想知道后，对中小学这样的基础教育能带来怎样的改变呢？本文结合实际情况，深入的探讨了研学后教的含义，并研究了基于微课的小学数学复习课的研学后教的教学模式的设计。

简介：

简介：摘要为了应对新课程改革，学生学习数学的方式亟待改变。以前高三学生复习数学方式一般是采用讲授法，这种方式是比较单一的。面对新课程改革，高三学生为了更好地对数学进行复习，于是采用了对其帮助更大的“学案导学”教学模式。

简介：摘要新版的《思想品德课程标准》要求转变学习方式，引导学生学会学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。学习新课标后，我们一直在思索课改后的思品课，老师应该如何发挥引导作用，让学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，参与课堂教学，从而培养学生的独立性和自主性？几年来，我们积极地应对思品课堂教学活动的研究，在这一过程中，我们记录下了课堂上的讨论和活动，将观摩教师间的交流积累并形成了创新的思品教学模式“导学+合作+检测”。

简介：摘 要：现如今我国的教学模式和教学理念已经随着我国新课程改革的不断推进在不断地创新和完善，对于良好的课程教学和激发学生的学习兴趣来说，在小学数学的教学实践中“研学后教”的教学方式有着极其重要的作用和意义，在教学中融入微课教学在当今社会科学技术极速发的背景下展已然成为一种教学的发展趋势，本文主要是针对“研学后教”的教学模式在融入微课教学的背景下进行简要的讨论和分析。

简介：摘要“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。它具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点。作为一种新型的教学资源类型，微课在小学语文教学工作中有极其重要的作用。因此我特意尝试了把微课运用于低段识字教学中，发现微课能激发学生的学习兴趣,能更容易区分同音字和形近字,能把抽象的识字教学变得直观形象；能让学生走进生活识字。一句话，微课能让低段的识字教学高效起来。

简介：

简介：

简介：摘要：编写《导学案》用于历史教学。把学生从作品创作的历史背景方面、人物的个性符号化方面、折射社会乱象方面、作品中的喻象等方面进行引导。从而达到教与学过程中 的赏析效果。

简介：摘要一节课有个好的开端，就像一场戏有了引人入胜的序幕，它可以深深地吸引住学生的注意力,激励、唤醒、鼓舞学生，使其迅速进入学习状态。所以教师要根据小学生的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地、主动地去接受新知识。

简介：摘要：目前，我国的科学技术不断的在进步，应用在教育领域的技术也越来越先进，教师已经运用多种现代化技术进行辅助教学。微课就是随着科学技术发展孕育出来的新技术，它不仅方便快捷，还可以与现在的教学模式相融合能够充分的展现出所要讲授的知识内容，化抽象为具体，帮助学生们更好的进行学习和理解知识。它还能够提升课堂的效率，激发学生的学习积极性，从而使课堂更加充满活力。 本文主要是关于笔者对于如何将微课技术更好的应用于高中生物课堂的一些建议，希望能为高中生物老师带来一些启发。  　　关键词：微课 ;高中生物教学 ;应用 ;方法  　　引言：当前部分高中生认为高中的生物知识点比较复杂，需要记忆的知识点非常多，所以对生物产生了排斥心理，这就会导致学生们的生物成绩比较低。这并不能说明高中生物很难，只能是证明教师在课堂上没能准确的抓住学生们的好奇心，没能激发出他们学习的动力，所以现在教师可以借助微课技术，帮助学生们进行更好的学习。所以教师一定要熟练的掌握微课技术，并且准确的应用好它。下面是本人发现的一些应用微课的方法，还有它的优点，希望能给广大的生物教师带来一些帮助。  　　一、利用微课技术可以实现动态教学，加深学生对于知识点的理解  　　微课技术是运用短视频来帮助学生进行学习，帮助教师进行辅助教学的一种技术。它是一个时长为 5到 8分钟的短视频，它将图像声音文字结合为一体。这样有助于学生对知识的理解，也不会占用课堂时间。高中生物属于理科生们所学的一类科目，在课本中涉及到了大量的生物实验，但是由于课时和学校硬件的一些影响，许多生物实验没有办法在实验室进行实验，只能按照课本上的进行讲解，这样学生并不能直接观察到实验结果，对于一些定义的理解就会比较困难，所以大多数学生只能依靠死记硬背来记住知识，这样一来并不能有效的提高学生们的生物成绩，还会使学生们浪费一些学习其他科目的时间，而教师运用微课技术可以帮助学生们直观的感受到实验过程并了解实验结果。教师只需要在课前准备好相关的实验视频资料，在课堂上运用微课将其播放，就可以加深学生对知识的印象，也能够帮助学生更好的理解生物知识，观察到实验操作方法，也能够在答题的时候更加准确的回答问题。例如，教师在讲解《光合作用》这一章时，教师可以自己制作一个微课，向学生進行光合作用的讲解。首先准备一个叶子的动画图片，根据动画先介绍一下叶子的内部情况，叶子内含有哪些“零件”，哪些和光合作用有关，让学生先有一个简单的认识，然后再用一些符号表示二氧化碳和氧气等，制作一个小动画，将二氧化碳在光合作用下转变为氧气的过程以动画的形式体现出来，从而使学生们来感受到植物的光合作用。这因为教师将课本上的知识点用了动画的方式来展现，使课本上的知识动起来了，从而能够有效的加深学生对知识的理解，了解到在光合作用中植物产生的氧的来源是水。  　　二、利用微课帮助学生构建知识网络  　　高中生物的知识相对于其他科目来说是比较分散，而且有点抽象，不是特别容易理解记忆，再加上高中生们的压力比较大，需要学习复习的科目多，他们很难花大量的时间来进行生物知识的综合整理。这时教师就可以利用微课技术，帮助学生们进行知识点的整理。学生可以在教师的帮助下生物知识构建知识网络，从而帮助自己理解，记忆，学习生物知识。例如，教师在准备讲《减数分裂》的时候，准备减数分裂过程的两段动画，这是因为减数分裂分为两个阶段，教师在讲解减数第一阶段之前先带领学生复习有丝分裂的过程，然后结合动画讲解减数分裂第一阶段，让学生们经过动画看到减数分裂这个动态过程从而加深理解，减数分裂第二阶段也与第一阶段教学方法相同。这样一来就可以使学生的知识学得更加扎实，有利于提高学生们的生物成绩。  　　三、实现课堂情景导入，激发学生们的学习兴趣  　　利用微课技术可以帮助学生们营造一个更加精彩的课堂环境，作为教师的我们都知道，在一堂课的开头能够吸引学生的注意力，这堂课学生们学习的必定是会非常认真的。因为在一开始学生就对课堂产生了兴趣，从而激发了学生们自身的学习积极性，会使学生们专心听讲。 因此，教师可以在上课前准备好上课时需要的微课，在上课前先播放一段与此课成相关的微课内容，有趣和生动的视频可以吸引学生们的注意力，从而激发他们的学习欲望，这时老师再进行本节课的知识内容教学，就可以使学生们专心认真的听讲，比如，教师在讲解基因工程的时候，教师可以先给学生们播放一下人类的基因组计划，这样做会引起学生们对于基因的好奇心，从而使他们在课堂上能够认真听讲，激发了他们的学习兴趣，如此一来就可以帮助学生们提高他们的生物成绩。  　　结束语：总而言之，利用现在的微课技术，可以有效的辅助教师进行教学，因为微课是时间短的小视频，所以基本上不会占用太长的课堂时间，不会影响教师在课堂上的教学，而且微课技术还能够营造出来一个比较活跃的课堂氛围，一个好的课堂氛围对学生的学习也有促进作用，而且在合适的时候利用微课技术还能够帮助学生建立生物知识体系，让比较分散的生物知识点变的清晰，有助于学生们的学习和记忆。同时微课技术还能弥补传统生物教学上的不足，将抽象的生物知识变得更加具体形象，从而使学生学习生物简单容易，可以节省时间进行其他科目的学习，所以教师们要合理准确的应用好微课技术，从而提高学生们的生物成绩。  　　参考文献：  　　 [1]张焦娇 .课改模式下微课在高中生物教学中的应用 [J].课程教育研究， 2018（ 24）： 100-101.  　　 [2]张四海 .高中生物教学中微课学习与实践策略 [J].科技资讯， 2016， 14（ 17）： 93-94. 

简介：摘要本文以课案导学模式的概述为主要切入点，分析以自主学习为核心的高中政治“课案导学”课案的编写原则，并从科学设计课案，体现学法指导；优化课案结构，开展探究活动；完善评价机制，夯实教学成果三方面重点探讨高中政治课案导学模式下自主学习指导的策略，旨在通过本文研究为高中政治同学科一线教育者提供一定的借鉴，培养学生政治核心素养，提高学生自主学习能力。