简介：摘要：在中职数学课堂教学中导入微课，已成为我国教育体系发展到当前阶段的必然之举。微课可以更好地服务于中职数学教学，提高课堂教学的质量和效率。基于以上策略，笔者通过巧设微课情境、提高“微体验”、创设问题情境等多种方法，促进微课与中职数学课堂的合理融合，并取得了良好的效果。由此可见，本研究具有较高的实践价值，能够为微课导入中职数学课堂教学提供更多的理论支持。

简介：摘要：微课主要以视频的方式呈现，通过完整的视频展示而进行精彩的美术教育活动。微课以其流动性强、容量小、形象生动等特点而被广泛应用于小学美术课堂教学中，对小学美术教学具有十分重要的意义。

简介：摘 要：时代在发展，教育模式也在改变，从传统的教学设计、教学课件、教学反思、练习测验，到现在利用微课辅助教学，无疑是一种教育模式的转变。微课既是教育知识的载体，也是课堂教学的浓缩。在学校中，学生才是学习的主体，教师只是作为一个导演的角色，培养学生的自学能力尤为重要。利用微课辅助教学不仅仅优化课堂教学，更能提高学生的自学能力，在小学数学的教学中引入微课，培养学生的自学能力，对他们日后的学习有很大帮助。

简介：摘要：在现阶段新型教育资源中，微课是一种利用短视频开展的教学模式，适应了现代信息技术的应用与发展。在初中数学教学中使用微课导学，能够发挥短视频的平台作用，具有良好的应用前景，可以结合微课针对性强、短小精悍的优势，将微课与导学案有机结合，旨在解决初中数学教学中存在的问题。本文主要探讨了微课导学模式对初中数学教学具备的价值与意义，分析了微课导学模式的教学实际应用。

简介：摘要：在当前的初中化学教学过程中，微课导学能够比较良好地起到引导学生深入了解和掌握化学知识，促进化学课堂教学效率进一步提高的作用，因此这一方法受到了社会各界的广泛关注。然而如何使用微课导学教学模式在当前仍然没有形成统一的认识，本文针对传统化学教学中存在的问题，提出了通过将学生的学习过程划分为不同环节，并进行微课导学措施实施的方法，以期对实际的工作形成帮助。

简介：摘要：微课是一种基于信息技术开展的较为新颖的教学模式，通过利用微课教学能够有效的调动起学生学习的兴趣，能够解决传统的英语课堂教学中出现的问题，对于优化初中英语教学有着很重要的作用。微课教学既能够解决灌输式教学的弊端，也能够让学生在学习中体会到很多快乐，在无形中学到更多的知识，能够提高学生的学习能力，锻炼学生的自主性。本文主要立足于互联网，利用微课加导学案，来优化初中英语教学。

简介：【摘要】在2019年的年末，国内爆发了新冠疫情，全国上下迅速采取措施，武汉紧急封城，几乎全国所有的学校都延迟开学。但是为了不耽误学生学习进度，减小疫情给教学带来的影响，我们学校积极响应国家号召，开展线上教学。教师和学生们通过电脑或是手机，利用各种直播平台（例如腾讯QQ、钉钉...）开展线上直播，在屏幕前共同学习，这就诞生了“微课导学”的新型教学模式。

简介：【摘要】新课导学模式，需要教师真正发挥引导者、辅助者的作用，把主动权转移到学生手中，激发学生积极思考、自主探究新知并及时内化。我们应该给孩子减负，同时又不能耽误孩子学习。作为一线教师，在教学上不能固步自封，而应该综合分析学生的实际情况，寻找创新的教学方法，可以通过新课深度导学，实现数学知识和思想方法的迁移。教师可以巧设导学案，指导预习，促进迁移；深度导学，激发学生积极思考、自主探究；科学布置作业，进行启发式解惑，使学习从被动变为主动，让导学课堂变得更有深度、更高效。

简介：

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简介：摘要：在信息化教学逐渐普及的二十一世纪，“微课导学”已经成为常用的课堂教学方式之一。初中化学因为其学科特殊性和实验危险性，传统课堂教学方式一直存在较大缺陷，导致课堂教学效率低下，学生对化学学科的学习兴趣也不高。鉴于初中化学学科课堂教学的困境，本文分析了“微课导学”在初中化学课堂教学中的优越性和其在课堂教学中的应用策略，以期提高初中化学课堂教学水平。

简介：摘要：项目式学习在小学数学教学中的应用处于初级阶段，从应用现状看，应用效用相对明显。一方面，采用项目式学习，能够对小学数学教学中的各类学习资源进行归纳整合，进而在选择与利用的途径下达到资源优化目标;另一方面，借助项目式学习中的系统思维、合作方式、实践体验，能够使学生在学习过程中，充分发挥自身的主观参与能力与能动能力，提升内化吸收效果，牵引其探索式学习习惯，养成学习中探索创新的自主学习意识。因此，与传统教学模式相比，项目式学习具备完整的知识结构与专门化的技能训练作用。

简介：摘要：传统的历史课教学方法基本上是“满堂灌”，效果不佳。如何使教师有兴趣去教，教得轻松？又如何使学生学的开心，学得愉快？成为当今最敏感的话题，要克服这个困难，就需要教师讲究教学艺术，变化教育模式，优化、创新课堂教学环节。我校在教学实践中采用了一种新的教学模式——导学式教学。

简介：摘要：笔者和课题组成员基于英语读写“632”导学课例研究，对常态英语读写课堂进行了实践、反思、诊断、观察和再实践。对英语读写教学形成以“以读促写、以导促学、读写循环、测评转换”四个维度的导学表达，假以论文，以飨读者，抛砖引玉。

简介：

简介：摘要：微课是一种新型的教学方式，教师在数学课堂教学中运用微课教学，能提高数学教学质量，起到事半功倍的效果。运用思维导图可以提升学习效率，熟练利用知识解决问题，同时对学习者的逻辑思维能力、创新思维能力等发展起到助推作用。

简介：【内容摘要】：明代文学家谢榛谈及文章的开头时说:“起句当如炮竹,骤响意彻。”导课即导入新课

简介：【摘要】在数据化、信息化的时代，微课的实施势在必行，结合课本和校本，课前、课中、课后进行辅导、巩固，突破重难点、拓展知识面、引发兴趣，学高为师，身正为范，技高为优，撬动课堂变革的支点。

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