简介：相对于传统教学来说,微课算是新事物,对于微课的定义,自然也是众说纷纭。我所理解的微课是一种创新的教学模式,可以让学生在不同时间和地点,随时可以通过视频文件进行学习,它具有时间短、内容少、教学设计精致和吸引力强等特点。1.制作微课对教师有促进作用。对于教师来说,制作微课本身就是一个学习的好机会。其一，制作微课需要用到很多软件。比如：PPT、Flash、视频编辑和音频编辑软件等。

简介：“微课”是针对一个具体的知识点的简短的视频或音频演示。这些碎片化的知识点可以是具体题型和重要考点，也可以是学习方法和教学经验等。“微课”是课堂教学的有效补充。初中语文教师在课堂上使用“微课”，能让学生的语文素养得到明显的提升。

简介：什么样的微课是好微课？笔者认为，一节好的微课，首先要内容至上。这就要求微课选材得当、重点突出，表现一个主题、一个中心、一个知识点，且所讲问题带有普遍性。

简介：

简介：微课是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。随着网络技术的发展，正受到越来越多的关注。微课的介入，改变了传统的教学模式，优化了课堂教学，强调要以“学”为本，突出快速高效、灵活简便的优势，使其成为教学模式创新和教育现代化的重要手段。

简介：摘要近年来，随着高效课堂的研究与推广，小学数学课堂也日新月异地变化着。高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式，随着高效课堂模式的深入，出现了一种叫作“微课”的教学模式。

简介：我是一个对新生事物充满好奇的人。到底什么是微课呢？我第一次接触“微课”这个词是在去年的一次朋友发的微信里，朋友告诉我说在研究设计一节“微课”准备参加比赛，问我有没有兴趣参加，职业的敏感让我感觉“微课”一定有它的独到之处，可对与我来说，“微课”是一个既新鲜又陌生的新生事物。

简介：微课是指在课堂内外、教育教学过程中,围绕某个知识点(重点难点疑点)或技能等单一教学任务,结合多媒体手段,设计较方便快捷的一种教学方式,具有目标明确、针对性强和占用时间短的特点。本文对这一方式进行探讨。

简介：微信教学平台的构建是高校思想政治理论课教学改革探索的现实要求。利用自主开发的外接应用程序,有效融合传统课堂和微信教学平台的教学资源,根据教学结构和内容层次合理把握课堂设计与进程,可以实现网上网下教学的互补互动、自我表达与教学研究的紧密契合、课堂教学嵌入生活实际的实效。但高校思政课微信教学平台的建构与使用还处于初步探索阶段,需要在话语重塑、内容创新、网上网下教学协调等几个方面加强建设。

简介：伴随我国高校连续十年的扩招，在校生人数的迅速增长给传统学生事务模式带来了严峻挑战。传统的“一站式”学生事务服务模式存在一定弊端。在“微媒介”在大学生群体中被广泛应用的背景下，本文提出了学生事务服务“微模式”的构想。

简介：摘要在网络时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的微信、微博一样，微课也逐渐成为当前教育界的热门，并将具有十分广阔的教育应用前景。本人重点介绍了微课有关概念、实践微课过程中的一些要领以及值得反思之处。

简介：1.为学生搭建了自主学习的平台。对于当前大班教学来说，要在四十分钟一节课的有限时间内实现分层学习是比较困难的。而微课恰恰给不同层次的学生提供了自主学习的平台，既可以在课前为学有余力的优秀学生提供拓展的机会，又可以为困难学生扫清知识障碍。在观看微课的过程中，对于容易的内容或已经掌握的内容，学生可以选择快进；对于重点、难点和疑点，可以重复播放；对于课堂中没有掌握的内容，可以通过课后的微课排疑解难；对于课堂中感兴趣的内容，可以通过微课获得更多的知识链接。学生在“翻转课堂”的转换过程中，学得丰富，学得透彻，学得自由。

简介：微课的应用途经可分为线上应用和线下应用。线上应用是将微课视频及相关配套资源上传至某网络平台,能够被多人共享,能支持多种学习方式,并能获得学生互动性反馈;线下应用指不通过网络在计算机（或移动）设备上播放微课视频的方式。随着微课理论研究的深入和微课制作方法被一线教师所接受,人们已经不满足于微课制作与应用的现有方式。微课形式将多元化,微课应用将规范化,教师的信息技术技能愈发重要,传统教学必将与在线教学融合。

简介：摘要根据微课和学生的学习特点，以《长方体和正方体的体积》为例，制作微课、学习任务单、课后小练习，建立翻转课堂的教学模式。

简介：摘要近年来，微课程以体积小、时间短、选题微的特点，渐渐深入到人们的教学活动中。文章通过列举微课的四种制作方法以及分析这四种方法的优缺点，并结合自身的经验，详细介绍了每种方法的使用步骤和所需要使用的设备,谈了制作过程中需要注意的几点问题。

简介：摘要初中升入高中是学生学习中最为重要的一个转折点，而做好初高中数学教学的衔接工作是当前教师与学生面临的重大难题。在信息技术广泛应用的今天，“微课”作为一种新型的教学辅助工具，相关的教学理念已经受到了广大教育工作者的青睐，为初高中数学教学的衔接工作指明了道路。

简介：

简介：“微时代”背景下，开展大学生党员教育，应积极发挥新媒体的作用。拓展大学生党员学习的时间和空间，丰富教师教学方式和互动渠道，实现教育路径上的虚实结合，师生“线上线下”互动，达成“党课”与“生活”的深度融合。为此，可以引进“微课＋微信”的形式，增强大学生党员对党课学习的兴趣，提升高校基层组织党员教育实效性。高校学生基层党组织可以从内容设计、主体联动、机制推动、技术保障四个维度来构建“微课＋微信”的形式，创新大学生党员教育“微路径”运行体系，全方位、立体化推动“双微”教育的有效、有序运行。

简介：混合式教学模式创新地发展了传统课堂教学方式和理念,在促进学生自主学习方面具有重要的意义。本文分析了混合式教学模式的内涵及功能,针对暖通类课程知识点分散、学生学习兴趣不浓的实际情况,提出构建暖通类课程群,建立以微课为基础的混合式教学模式并予以实施,达到了充分发挥教师'引导'和学生'自主'的双重作用,提高学生学习效果,以实现创新型应用人才培养的目标。

简介：随着互联网技术的不断更新和普及，幕课和微课越来越为大众所熟知，大学英语教学尤其是听说教学要应对培养国际化人才的挑战需要利用幕课和微课翻转课堂改变原有的教学模式。该文着重于输出驱动假设和翻转课堂的互融性研究，旨在为大学英语听说课堂提供借鉴。