简介：《语文课程标准》指出：“语文课程应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”根据以上要求。笔者就如何才能培养“现代社会所需要的语文实践能力”谈谈自己在开放式语文教学实践中的体会。

简介：本文以培养语文学习创新能力为中心，着重论述了语文教师在教学中要重视质疑，激发学生的创新潜能，拓展视野，引导学生观察社会，感悟人生，提高思维能力及人文素质诸方面的问题，从而完成语文创新能力的培养。

简介：一、注意几个关系学习、研究中国古代文学,要注意处理好几个关系。一是通与专的关系。通指总揽全局。就中国古代文学来说,就是指能够纵贯各个朝代、横贯各种文体,对文学遗产有一个全面的

简介：《语文课程标准》提出，“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这里的“阅读期待”，是阅读过程的环节，它是阅读的一种期望和意愿，不仅是阅读的一种“蓄势”，一种“愤悱”的境界，更是发生在整个阅读过程中积极探索的一种心理状态。在教学实践中，“阅读期待”对学生阅读期待视野的拓展是不可忽视的。如果学生阅读的“期待视野”超越了教学内容，即教学内容不能满足学生的要求，学生对阅读就会失去兴趣；如果阅读的“期待视野”远低于教学内容，即教学内容要求过高，学生也会无法接受，阅读就会遭到冷遇。学生和教学内容之间要构成一种协调的张力平衡，即教学内容在“期待视野”的最近发展区内，才能相互沟通，发挥“阅读期待”的作用。因此，教师在教学中应努力拓展期待视野。

简介：

简介：从教育与社会之间的关系来看，无论何时，教育领域内一切新的教育思想和观念的产生与变革都是有其深刻的时代背景与社会基础的。素质教育作为８０年代以来一种新的教育思想和教育理念，其产生和发展亦不例外。从社会学的角度考察可以发现，与素质教育概念的产生几乎同时，...

简介：一、可持续发展战略的提出人与自然的关系是随着人与自然的差分而产生的。人为了生命的延续,首先要在自然中生存下来,人生存比人为什么要生存要真实,要实在,人为了生命的存在,首先要解决衣食住行,即以物的方式的活动获得以人的方式的存在。人类的所有活动都不能不同自然发...

简介：教师专业发展不是教师把某种普遍的、规范的教育理论直接应用于教育实践的过程，而是教师个体的个性、知识储备、专业情意与所处的教育情境相互融合，在教育情境中积极领悟和创造性地发展个人教育知识的过程。高师的职前培养是教师专业发展的起步阶段。高师教育课程应密切联系真实的教育情境，着力培养教师的实践能力、专业判断能力和研究教育教学实际问题的能力，帮助教师养成反思习惯，为教师终身的专业发展奠定基础。

简介：教师依法享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利及承担“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。本文在分析教师继续教育权及中小学教师继续教育现状的基础上，提出各级政府及其教育行政部门、培训机构、教师群体要充分行使权力保障教师继续教育权的落实，教师个体不履行继续教育义务要承担责任。

简介：研究接受美学中读者地位、读者作用以及接受过程的理论,对中小学语文阅读教学现状作剖析,从而明确学生阅读角色的定位,研究学生阅读中创造潜质的培养,并且探讨创造适合学生发展的阅读教学新理念.

简介：<正>新时期小说有较大的发展变化,尤其是小说艺术形式自身的发展变化更为明显,甚至在它刚刚开始变化时所带来的小说面貌的“怪异”就引起人们的瞠目。小说面貌格式的变化给文坛带来过欣喜、活跃,也带来过困惑和担忧。但是,小说要变,这恐怕是来自小说机体内部和外部的一种动因和愿望,小说在变,这是存在着的现实,小说必变,这是艺术发展的必然规律。

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简介：温家宝近日在广东考察时指出，东部沿海地区充分发挥优势，在全面建设小康社会的基础上，率先基本实现现代化，具有关系全局的重大战略意义。东部沿海地区率先发展视野要宽、思路要新、起点要高，落实科学发展观要走在前面，建设和谐社会要走在前面，改革开放和制度创新要走在前面。

简介：将社会学基本框架、基本理论与方法体系应用到思想政治工作中，使思想政治工作呈现出了新的生机，但目前的相关研究依然比较零散和薄弱。本文分析了社会学视野的特点及以往研究的成果及其不足，认为应该对思想政治工作的社会学视野进行再拓展，将思想政治工作定位为“和谐社会的生命线”，并分析了全面构建思想政治工作社会学体系，以期引起更多学者关注，进一步增强思想政治工作的科学性和有效性。

简介：马克思主义中国化，是不断推进的历史进程。近年来理论界对此进行了广泛的研究，但研究视野有待进一步拓展。当前拓展马克思主义中国化研究的新视野，要求深入开展马克思主义中国化当代走向的研究，关注在新的时代条件下和社会实践中，马克思主义中国化要解决哪些重大现实问题；要沿着什么样的方向实现新的理论飞跃和理论突破？这是关于马克思主义中国化研究的重要视角和重要任务。

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简介：西方伦理学的研究视野和考察视角随其历史的演进而滚动式地拓展。在希腊罗马伦理学中。只有哲学视野(含存在论、认识论、人性论、生存论等视角)。在中世纪基督教伦理学中，神学视野(含神性论、神人关系论、灵魂论等视角)统辖哲学视野。在近代西方伦理学中，哲学视野是脊梁，心理学视野(以情感论视角为主)和神学视野为两翼，而其他诸视野——如政治学的、历史学的、生物学的视野——充当侧肢。在现代西方伦理学中，哲学视野(在原有视角之外新增价值论等视角)、语言学视野(含语义学、语用学等视角)、心理学视野(在原有视角之外新增潜意识论、发生认识论、需要一动机论、环境一行为论等视角)和神学视野四强争雄的格局呈现出来，其他诸视野——生物学的、人类学的、经济学的、政治学的、历史学的、社会学的视野——则扮演配角。研究视野和考察视角的不断拓展为西方伦理学的发展提供了广泛的可能性。

简介：人的全面发展的实质是人的素质的提高，本质特征是人的主体性的全面发展。主体性思想政治教育是关注人的主体性和人的思想素质发展的教育理念和教育方法。它与人的全面发展理论有着内在的、本质的联系。

简介：<正>关于民间戏剧的研究,新时期以来最热门的话题是目连戏和傩戏的探讨开发。中国艺术研究院戏曲研究所的刘祯博士,曾写了专著《中国民间目连文化》,获得国家古籍整理规划小组学术委员会的赏识,列入了《中国传统文化研究丛书》。该书自1997年由巴蜀书社出版后,作者继续努力,更上一层楼。他一方面仍以民间戏剧作为

简介：伊根认为：“咨询师所能做的最重要的事情之一是帮助当事人认清盲点，并针对其问题局面及未利用的机会而拓展出一片新的更有用的视野。”按照伊根的观点，来访者遇到的困难只是一种“生活的问题”，或者说是噶一种“有问题的处境”，它们使当事人的情绪发生剧变，并且往往不能找到十分明晰的解决方法。因此，伊根将咨询过程部分地看成是向来访者提供教育的过程，