简介：摘要：支架式教学理论是一种比较完善的教学理论，它有清晰的可供许多老师学习、模仿和借鉴的方法，它注重创造现实的情景，构建的支架接近于学生的生活，在一个生动的作文教学情境中，使学生能够张嘴，敢于张嘴，提高他们的语言表达能力。在这篇论文中，我们将支架式的教学理念应用到了作文教学中，尝试利用一个具有灵活性和多样性的支架，一步一步地引导学生克服写作中的困难，并将其内化，从而让他们拥有了自主写作的能力。

简介：摘要：如今，很多一线老师注重创设习作情境，培养学生习作热情。但结果收效甚微，究其原因：缺乏对习作过程的指导。因此，本文将从“搭设习作视角支架，丰富学生的习作生成”“提供习作构思支架，分解学生的习作难点”“跟进习作评价支架，助力学生习作能力持续发展”三个方面提出习作支架的设计策略，为学生习作提供梯度与高度，在提升习作水平的同时提升学力。

简介：【摘 要】幼小过渡期是幼儿培养习惯、发展能力的重要阶段，对幼儿综合素养的培养有着不容忽视的作用。在幼小衔接阶段，支架式教学理论的运用不仅能有效解决当前存在的各类问题，同时也能为学生的成长和发展奠定良好的基础。本文以支架式教学理论为切入点，针对幼小科学衔接所存在的问题进行研究和分析，并提出针对性的解决策略，为教育工作的开展提供必要的参考。

简介：【摘 要】幼小过渡期是幼儿培养习惯、发展能力的重要阶段，对幼儿综合素养的培养有着不容忽视的作用。在幼小衔接阶段，支架式教学理论的运用不仅能有效解决当前存在的各类问题，同时也能为学生的成长和发展奠定良好的基础。本文以支架式教学理论为切入点，针对幼小科学衔接所存在的问题进行研究和分析，并提出针对性的解决策略，为教育工作的开展提供必要的参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文教学一直是重点，难点问题。将支架式教学理论有效运用到小学作文教学中，不仅有利于落实学生在教学过程中的主导地位，促进教学过程中的师生关系，也能更好的落实新课标对于小学作文课堂的教学要求，切合新课标对写作教学的实施建议。笔者结合小学作文课堂中只重结果不重过程，写作思维僵化的教学状况，对于如何运用支架式教学理论开展小学语文习作练习进行了深入研究。设想将支架式习作教学过程细分为：学情探测，创设情景，独立探索，合作学习，效果评价五步。

简介：摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，我国居民的经济文化水平逐步提高，顺应时代发展的趋势，我国也在稳步实施新课程改革政策。随着新课程改革的逐年推进，我国的教学方法也随着时代的发展趋势而发生了变化。因此，如何更好地提高小学生语文习题的相关知识，已成为我国小学教师研究的重中之重。支架式教学理论在小学语文习题教学中的作用逐渐成为语文习题教学的热点。因此，本文对小学语文教学中支架式教学理论的现状进行了分析，并提出了促进小学语文教学发展的几点建议。

简介：摘要：支架式教学运用到语文课堂中，能够规范教师的教学行为。在课堂上，教师要进行点拨和指导，为学生传授阅读的技巧和方法，从构建知识的角度展开设计和调度，让学生在多重阅读学习过程中形成阅读认知，构建属于自己的知识体系。习作教学启动后，教师要通过创新引导、传授方法、丰富活动、延伸训练等途径，为学生提供更多学习构建的机会，让学生建立自己的学科认知基础。

简介：摘要：在我国经济高速发展背景下，对教育教学提出了新的要求和标准。全社会对教育工作投入了更多的重视和关注。在此背景下，加强教育改革，为学生提供更加优质的教育服务成为当前教育行业需要考虑的重要课题。支架式教学理论在小学语文习作教学中的充分应用，不仅可以促进学生自主思考能力的提升，而且还和核心素养的教学目标相一致，对于提升的学生的文化品质和语言能力具有重要的意义。本文主要讲述了支架式教学方式在小学语文习作教学中的应用，旨在进一步提升小学语文习作教学的效率和质量，强化学生的写作能力，掌握一定的语言应用技巧，促进社交能力和社会适应能力。

简介：摘要：在国家提倡建设“新工科”的背景下，国内建筑类院校的教学思路也发生了很大的变化。从过去强调技术与艺术相结合的理念，到现在更多地将“工程”的内容融入到教学中。然而，教学理念的改变并没有带来教学方法的改变。总的来说，教学方式还是延续了近30年来“师傅带徒弟”的单向输出模式。教学方式仍以“老师讲给学生听，老师换图给学生看懂”为主，学生在整个教学过程中处于相对被动的状态。显然，这种教学已经不能满足国家和社会对建筑教育的新要求。为了使建筑教育跟上时代的发展，我们应该对建筑课程进行新一轮的教学改革。本文主要分析支架式教学理论在建筑学教学中的应用。

简介：摘要：素质教育思想理念在课堂教学中的贯彻和落实，要求教师积极更改课堂中使用的教学方法。教师可以将支架式教学方法引进课堂，通过不同模式的变革和教学活动的开展，让课堂教学策略更具灵活性。教师在有效的指引中让学生完成高效的阅读，会促进学生正确价值观念的形成，让学生增强学习感悟，促使学生显示出最佳优势和最大的价值，增进学生的整体学习能力和核心素养，促进学生发展。基于此，文章中主要分析了支架式方法在小学语文阅读教学中的应用策略。

简介：作文是语文学习中的一个难点,学生甚至对作文教学和写作存在一定的抵触情绪。如何提高学生的写作积极性,提高学生的写作水平,是小学语文教学中的重要议题,本文将支架式教学理论引入小学语文写作教学中,分析了支架式教学理论在小学语文写作教学中的作用,并提出了相应的应用策略。

简介：摘要   习作是小学语文教学的重要内容，能提升学生的表达、交流等综合能力，有利于培养学生的综合素质。支架式教学倡导以学生的现有知识为基础，适时搭建支架，助力学生完成习作。为了更好地转变教师的习作教学观念，促使教师正确解读教材，巧妙运用习作内容中的问题、建议、范例、图表等支架，有针对性地设计教学流程。教师通过研读课标与教材，准确搭建思维支架；巧搭情境教学支架，营造习作氛围；进行单元整体教学，逐步搭建表达支架；对照中段习作要求，构建多元评改支架等途径让学生在体验习作乐趣的同时，提升习作的能力。

简介：摘要：在对学生英语教学过程中，我们常常会看到这样的现象，教师对学生的英语阅读教学局限在对单词以及句法的讲解上，学生学习兴趣不高，课堂互动性弱。这种教学方式阻碍了学生创新式思维的发展，更不能让学生发散思维，掌握良好的英语阅读学习方法。因此，素质教育改革要求我们英语教师要在尊重学生主体地位的前提下，发挥支架式教学理论的有效性，将英语阅读教学变的更加生动，让学生能够主动参与到课堂活动中。英语教师要为学生构建知识框架，加强对学生的科学指导，利用一种递进的方式教导学生掌握英语阅读能力。同时能够在未来学生学习过程中，掌握科学的英语阅读方法，提升英语成绩。下面就支架式教学在小学英语阅读教学中的应用进行简单分析。

简介：摘要对于目前的发展教学过程来说，要想全方面地提高学生的知识掌握能力，那么就需要采用科学先进的手段开展教学，同时，也可以借鉴国外的教学理论去指导。比如说，支架式教学方法，这一方式作为一种新型的教学方式，简单地来说，就是在课堂中，为了提升学生的学习效率，同时还可以为学生的知识掌握提供明确的指导。

简介：摘要：小学中年级各门文化科目都是较为重要的启蒙课程，小学生需要通过该阶段建立起对语文学科的基本概念和架构认识，从而掌握语文学习中最基本的学习方法，为形成自己独有的学习风格而奠定坚实的基础。在小学语文教学中，阅读和写作占有了绝大部分，因此从基础性字、词、句、短篇等的认知到阶段性阅读写作的掌握都需要教师做出适当的引导，积极发挥发挥出教学主导性作用。本文在分析小学中年级学生身心发展阶段性的基础上，结合小学中年级语文阅读写作的基本特点，探讨科学合理的教学方法。

简介：摘要：在英语写作教学中，教师可以有效利用支架理论帮助学生建构知识。写作前，教师通过搭建情境、问题、图示等支架，引导学生梳理并归纳语篇语言知识。写作中，首先学生内化支架功能，参考支架进行合作探究，完成写作提纲；然后教师撤离支架，学生自主探究，撰写初稿。写作后，利用语篇范文提炼出的评价支架，进行多元化评价，生成二稿，三稿。

简介：摘要：支架式教学是基于最新发展的理论基础之上建立的一种教学方法，能够对学生的写作能力产生积极的影响。采用支架式教学模式，可以通过搭建支架、引入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个步骤完成高中英语写作教学活动。

简介：摘要本文主要论述了在口语阅读课中，教师如何通过图表、范例、问题等支架为学生的阅读和口语表达搭建“脚手架”，帮助他们创设情境，培养其独立探索、合作学习的习惯，提高他们的英语阅读和口语表达能力。

简介：【摘要】在小学科学课程标准颁布之后，低段科学课程教学也受到了越来越多的关注，并且教育工作者也有广泛对其展开思考与探究。可是纵观科学教师教育情况，却发现很少有教师会注重幼小衔接，这促使课程实施效果并不理想，不利于学生今后科学学习。幼儿园与小学作为学生学习起始阶段，也是学生习惯与能力养成重要阶段，在这一阶段做好科学教育的幼小衔接，不仅有助于科学教育顺利推进，还能让学生从小养成良好的科学意识及素养。

简介：摘要：小学阶段的英语教学是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。作为语言输出的重要手段，“写”是小学生综合运用能力的体现,但是大多数教师重阅读，轻写作，对学生的写作策略培养不够重视，导致写作对于小学生来说相当不理想。本文主要是基于支架式教学的英语写作课堂，通过在写作准备阶段、写作过程中以及文章修改评价阶段为学生提供支架的写作教学模式，通过多角度、多途径建构写作支架，为学生提供及时且适当的帮助和指导，消除学生的写作焦虑情绪，帮助学生形成自己的写作策略，从而提高其英语写作的能力。