简介：摘要：教师是属于事业单位的工作人员，一切工资待遇均由国家来发放，并且教师所服务的行业是面向大众的，而且教师的管理任用、考核升迁均在政府部门的管理下来进行，所以从对国家公职人员的定义以及从教师的任用管理等上来看，教师应该是属于公职人员。

简介：摘要:从《教师法》、《教育法》看来在法律上，教师具有两种身份，一方面，他们是普通公民;另一方面，他们是从事教育工作的专业人员。法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。老师不是保姆，更不是服务员，老师只是老师。老师最重要的职责是教书育人，是传道授业解惑。

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简介：摘要：近年来，对于中小学教师是国家公务人员？还是自由职业者？是专业技术人员？亦或是普通劳动者的争议一直存在。中小学教师作为一个重要的社会群体，其身份的明确，是确保中小学教师合法权益、提高中小学教师法律地位的需要，不仅能增强教师自身素质、更加尽力的进行教学管理工作，也能有依据的法制化管理教师。

简介：摘要：混合式教学已逐步成为学校课程实施的主流模式，线上线下的有机结合为高职英语教学改革注入了活力。混合式教学模式下，英语教师的身份属性和角色也呈现出新特征，教师成为教学资源的供给者、交互互动的创设者、教学过程的监督者以及自主学习的引导者。面对身份的转变，教师要主动适应信息化教学，通过接纳自我身份、形成“协同”意识、开展行动研究以及提升信息化水平等路径来解构旧身份，重构新身份，适应英语教学模式的转变。

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简介：摘要：教师的法律身份是构建教师权利、责任与义务体系的核心依据，如果教师无法认知好自己的身份，就会产生诸多问题。那么教师究竟是国家公务员?自由职业者?专业技术人员？还是普通劳动者?本文将结合具体案例对教师法律身份进行探讨。

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简介：摘要：本文通过哲学对教育的定位，论证了知识碎片化时代高校教师身份的特点和转型的必要性，得出结论：他们应在最广的意义上去帮助人们理解这个世界及生活。

简介：摘要:教师的法律身份是什么？我们对这个问题并没有太深入的思考，为了保证教师的身份、地位以及一些相关待遇的问题，我国在1994年1月1日起就开始实施《中华人民共和国教育法》，此法的颁布确实让教师的一些权力与义务受到一定的保护，但是《中华人民共和国教育法》并没有明确教师的法律身份。对教师的法律身份定位还是很模糊。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布让幼儿教育对幼儿发展需求的解剖更加清晰，幼儿教师与幼儿之间的关系也不复以往的主从关系，教师的角色随着幼儿发展需求的变化具备了一定的丰富性，这让幼儿教师角色定位于教学开展效果之间联系更具有探究意义。本文介绍来教师角色转变在幼儿教育活动中的意义，分析来教师的不同角色对幼儿教育的引领作用，并就实践内容开展有关教师角色变幻的反思，以供借鉴。

简介：摘要：十年树木，百年树人，立国之本在于教育，教育之本在于教师，教师的意义不仅在于是一门职业，更是一种身份。随着依法治国现代化的推进，以及相关教师法的颁布，那么教师在法律上的身份究竟为何是值得探究的。

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