简介：学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。教师特别是班主任在学生素质综合评价中起主导作用。

简介：高中学生综合素质评价，是我国普通高中课程改革的核心内容之一，是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同，才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障，促进高中生综合素质的提高，达到素质教育的目的。

简介：实施新课程改革以来，铜梁中学高度重视对学生的综合素质评价，并对学生综合素质评价工作进行了大胆的探索和实践。

简介：

简介：摘要新课改实施以来，高中历史教学面临着新的挑战，如何才能在新背景下实施历史课程的素质教育，成为一个备受高中历史教师关注的问题。在应试教育模式下，教师习惯于给学生灌输历史知识，不注重学生素质的培养和能力的提高；在新形势下，高中历史教师应该突破原有观念的束缚，对学生进行素质教育。本文主要分析了新课改背景下高中历史课程实施素质教育的几项措施。

简介：摘要素质教育和思想政治新课改是目前高中思想政治课的教学现状，本文主要论述了素质教育与高中思想政治课的有机结合，转变学科偏见，树立正确的学科观，激发、培养学生的学习兴趣，以及如何提高教学的有效性和解决学生分析问题的能力，从这几方面探讨了实施思想政治课教学的有效策略，扭转高中思想政治课一直低效的局面，来提高高中思想政治课教学的有效性。

简介：介绍了灰色BP神经网络实现的基本原理，并把该模型应用于高职学生综合素质评价中。实验结果表明，该评价模型具有良好的泛化能力和非线性处理能力，所得结果对促进学生综合素质评价的科学化、规范化提供了保障，具有一定的应用前景。

简介：摘要在男篮训练中，学生的综合素质培养对他们今后的发展非常重要，包括对学生基本技术动作的训练，合作意识的激发、竞争意识的培养以及对篮球运动的热爱等等，本文从我多年的教学经验出发，提出了在男篮训练中培养学生综合素质的多种途径。

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简介：自2008年开始，河南省高中新课程改革全面展开。在经过4年的新课程教学实践后，我深刻地认识到，新课改不仅仅是对教材内容的改变，更重要的是对教师在教育观念、教育方法、教育内容以及自我提高等方面的要求的改变。概括起来说就是：新课改要求高中政治教师主动提高自身素质，在求变中谋生存，在求变中谋发展。

简介：众所周知，音乐课是人文学科的一个重要领域。在以往的对学生音乐素质评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生评分，有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生的大体印象给学生打分。带着这样的思考，我在贯彻落实新《课标》理念教学运作中，在音乐素质检测的内容与形式方面进行了大胆尝试与探索，并取得了一些经验。一是学生自选强项内容，让检测更具个性色彩；二是举行班级音乐会表演，让学生检测更具生活情趣；三是相互评价，让学生的检测更富有人性魅力；四是音乐档案袋，让检测更具全程性；五是星级评定制，让检测更富有激励。

简介：摘要素质教育是全面发展教育的具体化和必由之路，人的全面发展只有落实到各方面素质的全面提高上，才有真正意义上的全面发展。因此，建立素质教育运行机制，是促进学生素质全面发展的关键。

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简介：摘要教学评价不仅是考察学生学习效果的手段，更是考察教师教学效果的重要方式。新课改背景下教学评价为了激励学生学习和改进教师的教学,因此评价要具有鼓励性、层次性，要多角度相互结合，在评价中要尊重学生，注重过程，营造民主、平等、和谐的课堂评价氛围，全面提高课堂教学效益。

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简介：摘要在“深化教育改革，全面推进素质教育”的决策下，教育部推行理科综合能力测试，有利于中学实施素质教育，有助于培养创造型的人才，却为中学理科教学留下了诸多亟待解决的问题。本文从学科角度分析了在高中生物学教学中理科综合能力培养的对策。

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