简介：以河源地区幼儿早期阅读情况为研究对象,对幼儿早期阅读存在的问题进行了较为深入地探究。通过探究,加深和强化了对早期阅读教育的意义和重要性的理解,进一步明确了早期阅读能力的内涵,并分析了目前幼儿早期阅读教育存在的误区。在此基础上,探讨了有效开展幼儿早期阅读教育的策略和方法,为有效开展幼儿早期阅读教育提供了理论和方法指导。

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简介：阅读是每个幼儿了解世界、丰富知识的重要基石。阅读为幼儿开阔视野、提高知识提供了源源不断的源泉。早期阅读是阅读的重要基础,它可以帮助幼儿尽早进入到知识的海洋、奔腾到宽阔的知识草原,还可以帮助幼儿陶冶性情,表达个性情感。而绘本是早期阅读的首选。绘本阅读以其唯美的图画,丰富的内涵吸引着幼儿的眼球,更能激发孩子的阅读兴趣。本文从揭开绘本的神秘面纱,区分绘本与其他图画书,以及发挥绘本自身魅力来激发幼儿的阅读兴趣。

简介：摘要阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。本文主要讨论了幼儿早期识字阅读。

简介：阅读是一切学习的基础,是个体进行终身学习的重要手段。阅读能力是一个人终身可持续发展的重要因素,是未来社会一个必备的能力。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要＂培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。＂早期阅读不仅使孩子乐于读书,勤于思考,而且为孩子的一生打下了坚实的基础。

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简介：摘要在新的《幼儿园指导纲要》中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读的培养是很有必要的，也是非常有意义的。

简介：绘本作为幼儿早期阅读教育的重要工具,为越来越多的教育工作者所倡导,它对提高幼儿基本行为能力、培养幼儿良好的阅读习惯和幼儿情感教育均具有积极意义。现针对当前绘本教育常见的误区,提出了因材施教、合理选择绘本,激发兴趣、提升阅读效率,幼儿为主、教师正确引导的教学策略,从而为绘本教学促进幼儿早期教育提供参考。

简介：摘要本文从以“听”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“看”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“说”阅读来培养大班幼儿的早期阅读兴趣、以“演”培养大班幼儿早期阅读的兴趣这几个方面对大班幼儿早期阅读兴趣的培养进行阐述，以为实践提供借鉴。

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简介：摘要阅读能力是幼儿学习的基础，对一个人终身可持续发展能产生重要的影响，是早期教育的重要任务之一。家庭是幼儿接触的第一个环境，是影响幼儿阅读兴趣的重要因素。在良好的、适宜的家庭环境中，幼儿才可能养成持续的阅读兴趣。

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简介：阅读是各种学习的基石,一次阅读行为离不开听、读、看、说,阅读学习首先是从倾听开始的,听要先于其它三者,幼儿只有学会倾听,懂得倾听、乐于倾听,才能够在听的基础上去读、看、说,有了良好的倾听习惯,才能体会到故事所传递的意义,了解作者内心想要传达的情感,从而去感受作品呈现出来的真、善、美.可以通过早期阅读活动的文学作品激发幼儿倾听兴趣,从而使幼儿养成良好倾听习惯.

简介：摘要早期阅读活动能够激发儿童的学习动机和兴趣，养成儿童良好的阅读习惯和阅读技能，使儿童的认知能力、理解能力、表达能力都得到健康的发展。儿童早期阅读兴趣的培养应从听故事这种儿童最喜欢、最便捷的方式开始进行。儿童在听故事中孕育着阅读的萌芽、主动地创造世界，并获得爱的体验。但给儿童讲述故事必须讲究策略与方法。

简介：幼儿语言能力的发展是其思维能力发展的一个重要标志,良好的语言能力对于其适应社会以及社交能力都具有极大的促进作用,也为幼儿进入小学阶段做了良好的准备。而幼儿早期阅读作为促进幼儿语言能力发展的重要手段,逐渐受到幼儿园以及家长的重视。本文对利用幼儿心理原理培养幼儿早期阅读能力的方法进行了探讨。在进入小学之前,幼儿通常已经掌握了大部分的口头语言,而幼儿时期也是他们发展语言能力的重要时期,除了对口头语言的掌握之外,还为今后对言语的初步感知和认识奠定了良好的基础。

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简介：摘要阅读能力非常重要，它能影响人的思维和性格。

简介：摘要目的研究分析儿童孤独症的早期诊断和早期干预。方法此次研究的对象是选择2014年9月始，对1～2岁儿童进行孤独症的早期筛查，对筛查后确诊及疑似孤独症患儿进行专门治疗，实行早期干预。结果在进行早期干预后，确诊的9例孤独症儿童显效8例，有效1例；语言迟缓、社交问题、象征行为问题等症状显著好转，未发展为孤独症儿童。结论通过对孤独症儿童进行早期的诊断和干预可以有效预防孤独症的发生，从而为儿童的健康成长和美好未来提供了可能。