简介：摘要：在新的教育理念下，校本课程做为学校教育的有机组成部分，越来越受到教育工作者的关注。可是在教育实践中，却经常出现多而不精、表面热闹却无实效的尴尬局面，本文结合校本课程开发与实践案例，深入探讨了把握特色校本课程的开发策略，以此达到实效性提升的重要目标。

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简介：摘要：实验教学作为物理学科教学的重要组成部分，对于培养初中学生的动手操作能力、表达交流能力、探究探索能力等意义重大。提高校本课程资源的利用效能，并进一步加深学生对教材和学习资源的理解和认知，一直是物理教师需要思考和讨论的重要课题，初中物理教师要重视课堂的实验教学，积极整合课程资源，不断创新学习防止，研究教法和学法，积极地借助校本课程不断提升实验教学的效率和质量，为学生核心素养发展奠定坚实的基础。

简介：【摘要】本文基于中小学正确选择体育校本课程的开发形式，研究开发进程内可能会出现的各类问题，并对此提出合理的开发方案，希望可以为促进我国基础的体育教育发展在理论方面提供更多支持。

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简介：摘要：初中物理校本课程的开发与研究，是在当前教育改革背景下应运而生的一种新型教育理念和教学模式。随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的个性发展和实践能力培养，同时也对教师的专业化素质和教学质量提出了更高的要求。

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简介：摘要：本研究深入探讨了“双减”政策与校本课程的交汇，关注学业减负与教学质量平衡的问题，以及如何优化教育资源配置。通过调查校本课程在庄浪县第二小学的实施情况，我们发现学生对学业负担的感受有所减轻，但也出现了一些教学质量的问题。在提出优化教育资源配置的策略时，我们强调学科融合、数字化技术应用和家校社区合作的重要性。本研究旨在为教育改革提供有益的参考，促进学生全面发展与优质教育资源的均衡配置。

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简介：摘要：随着国家“双减”政策的出台，小学教育面临着新的挑战和机遇。其中，体育教育作为小学教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。然而，传统的体育教学模式往往过于单一和刻板，无法满足学生的个性化需求和全面发展。因此，本文旨在探讨“双减”政策背景下小学体育校本课程实施策略，为小学体育教育的改革和创新提供参考。

简介：摘要：“双减政策”出台后，我校开始建设一批特色校本课程，使得《数学研习社》这一课程得以开展和实施。本文从《数学研习社》开发的背景和理论依据、教学目标、内容、组织和实施、评价、课例展示六个方面介绍课程的开发。同时通过课程的开发和实施展开反思。总结取得的经验和成效：（1）学生在参与课程的学习中数学核心素养、学科外延文化、动手操作等方面得到锻炼和提升；（2）教师研究课程的能力和学科科研能力得到了培养和训练；（3）教育改革方面，让数学学习与其他学科、生活实际、可操性的相关联系更加紧密；为数学教学的深入和深度推进提供更有价值的导向。反思不足：（1）课程内容浮于表面、缺乏特色；（2）教师缺乏课程开设的经验，教学研究能力有待提高；（3）评价机制滞后或无法落实；（4）学生走班制，教师对学生的管控不足；（5）学生选课经验不足。教师对不足之处提出待实施的改善方法。总结这些为课程今后的发展提供可操性和经验性的指导。

简介：摘要：随着中职教育的不断发展，改革英语课程，开发适合各校特色和学生学情的校本课程，提高学生学习兴趣，提升他们的学科专业素养，培养学生自主学习能力和职场运用能力有着重要的作用。本文概述了新课程理念下中职英语校本教材开发的背景和意义，提出校本课程开发的思路和策略。

简介：摘要：美术校本课程是以学校教师为主体，体现公立学校的办学宗旨，在开足开齐国家和地方课程的前提下，充分结合本校、本地资源、充分尊重学生的前提下，与国家课程、地方课程紧密结合的，满足大学生个性和多元化经济发展发展的美术课程。

简介：摘要：劳动教育是培养学生独立健全品格的重要实现途径，已有研究虽对小学劳动教育校本课程现状和问题进行研究，但鲜有研究小学劳动教育校本课程内在教学要素及模式。为此，此研究通过扎根理论和多案例分析，对浙江多所小学劳动教育校本课程进行深度探索，借鉴多方教育理念及要素，总结了各小学劳动教育校本课程的优缺点，提出了小学劳动教育校本课程BOPES模式，期以为我国小学劳动教育校本课程发展提供借鉴参考。

简介：摘要：古琴音乐是我国历史悠久的音乐类型，古琴音乐具有较强的艺术生命力，能够提升人的艺术素养，让人领略艺术的奥妙，并能陶冶情操。古琴音乐在我国教育中还不够完善，不少中小学及大学的音乐教育虽然开设古琴音乐这一课程，但是课程设置依旧较为传统，不够创新，不能调动学生的积极性。因此为了让古琴音乐得到更好地传承，增进学生对古琴艺术的了解，应当积极开发古琴音乐的校本课程，并从学生的学习兴趣及学习现状入手，根据学校当前的教育资源和教育设施，推动古琴音乐课程的改革，使其适应教学需求，使这门课程更好地提升学生的音乐能力。

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简介：摘要：红色教育在我国基础教育阶段具有重要的历史价值和现实意义。通过红色文化校本课程的设计与实施，可以培养学生的爱国情怀，传承革命传统，增强学生的社会责任感。本研究以福建省漳州市的乌山红色文化资源为背景，通过文献分析和实证研究，探讨了红色文化资源的挖掘、校本课程的设计原则与框架、实施策略及评价机制，旨在为小学红色文化校本课程的开发与实施提供理论支持和实践参考。