简介：摘要：斯金纳的强化理论是一种改善人们行为的手段，现代教学中，教师通常较多的运用正强化，在合适的条件下恰当使用负强化，这两种强化手段交替使用，将在教学活动中发挥积极的有效的作用，对学生的发展将起到巨大的推动作用，在教学活动中教师要善于运用强化法。

简介：正能量一词是在以习近平为总书记的党中央,大力倡导社会主义核心价值观的新形势下,涌现出来的一个网络热词。当前,随着改革开放的不断深入和信息技术的迅速发展,国内社会思潮日益多元化。如何把握正能量的特点,凝聚和强化正能量,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"提供强大精神动力,本文试做如下探讨。一、正能量的功能和特点正能量,原本是一个物理学的概念,其解释是:以真

简介：近年来,围绕学院建设与发展的总体目标,通过全院教职工和各部门的共同努力,我院从成人高等教育向普通高等教育的转型取得了长足的进展,普通高等教育已成为学院办学主体,并已形成相对完善和配套的教学管理制度。与此同时,培训工作也有声有色,已在全省十个市办起了高级工商管理(MBA)培训班,

简介：摘要：随着社会经济与科技的不断进步，各行各业的生产经营模式正逐渐迈向多元化、智能化与数字化的方向，其涉及的生产、建设和管理环境也日趋复杂。在众多影响因素的共同作用下，电力工程因其广泛的工作范围、复杂的线路布局和多样的工程面貌，其安全问题逐渐受到人们的广泛关注。科学运用信息技术，加强对电力工程建设的安全管理，对于电力企业而言，不仅可以全面掌握安全生产的动态情况，还能有效降低安全风险的发生概率，进而提升企业在事故应急救援和处置方面的能力，最终实现企业管理水平的实质性提升。

简介：摘要：伴随着我国的经济和科技的飞速发展，各个领域的生产运营方式都呈现出多样化、智能化和数字化的特点，使得生产、建设和管理的环境变得更加复杂。由于受多个影响因素的影响，电力工程由于工作点多、线长、面广的特征，因此，其安全性日益受到关注，科学运用信息技术，强化电力工程建设安全管理有助于电力行业全面掌握安全生产动态，降低安全风险发生概率，增强事故应急救援和处置能力，切实提高企业管理水平。

简介：摘要：科技用信息技术强化电力工程建设安全管理的策略包括引入先进设备、作业现场监控信息化和推进作业现场标准化管理。先进设备如智能摄像头、无人机可实时监控施工现场，信息化管理平台集中管理和分析监控数据。推进标准化管理通过制定安全标准、操作规范和指导，利用信息化记录和监督操作过程。通过这些策略，可以提升电力工程建设的安全性和稳定性。技术实施需合理规划。

简介：新课程改革提倡学生自主学习，并不是指以学代教．更不是因学废教。“教”不能一味地被“弱化”，而应该得到“正强化”。教的“正强化”是指教学中教师该指点的时候给予指点．该矫正的时候积极矫正．该推动的时候能在后面给学生一个“力”，教得“正”逢其时．“正”适其度，“正”对其人。

简介：摘要：智力障碍学生认知滞后、思维迟缓、挫折感强，喜欢被老师表扬、肯定，向师性强。正强化策略就是给予智障学生正面、积极、向上的一种肯定性激励，激发智障学生学习兴趣、保持学习持久性、固化学习效果的一种策略。通过正强化策略的科学使用，会让智障学生内心愉悦，情绪高涨，从而带来积极地向师性和跟从举动，促进学习效果的提升和自身的长足发展，为终身学习、自力更生打下良好基础。

简介：摘要运用数学语言强化数学教学要注重普通语言与数学语言的相互渗透，注重数学语言学习的过程，还要注重概念教学的数学语言训练。

简介：偏食行为是指幼儿在进食时，明显表现出抗拒反应，如抗拒吃某类食物，强迫进食时会哭、呕吐，有明显的食量减少，进餐速度很慢，拖延时间等。

简介：会计信息的失真已成为一大社会公害，而企业成本数据的造假更具普遍性和严重性。成本方面掺水做假的手段和方法，不外乎转移、挤入、挪动、混淆、抽挖等。会计实务中，在时间、数量(金额)、内容、范围、标准、方法等几个方面炮制虚假成本是最常见的成本做假行为。

简介：

简介：<正>三十多年来,我国外语教学不断发展,为国家培养出了一批又一批外语人才。可是,也应当看到,目前外语教学还不能适应祖国四化建设发展需求,这主要表现在质量方面,例如,大学外语专业的学生,经过四年或五年的专门训练,还有一些毕业生不能立即胜任工作。理、工、农、医、师等大专院校的毕业生,多数还达不到教学大纲中关于阅读速度和听力的基本要求。据统计,能顺利阅读专业外文书刊的人数仅三分之一左右;许多学生由于外语不过关而未考上研究生和留学生;即使考上研究生的也还需要用总学时的八分之一时间去掌握第一外语。为

简介：【摘要】运算能力是数学学习中最重要的能力之一， 运算能力不仅可以在一定程度上反应学生数学水平的高低，同时还能体现学生的综合素养，然而就目前初中数学教学现状来看，大部分教师对学生运算能力培养的重视程度都不是很高，为此，在初中数学教学中教师还需要进一步强化学生运算能力，进而为学生以后的数学学习奠定良好的基础。

简介：正强化是塑造和矫正幼儿行为的基本方式之一,也是提高幼儿教育质量的重要手段.在当前幼儿教育中,由于把正强化简单等同于物质奖励,漠视了幼儿对正强化物的认可度,而且过于强调正强化的使用频率,忽视了正强化的实效性,加之对正强化缺乏正确价值取向的适度引领,导致正强化难以达到幼儿教育的预期效果.有效的正强化应该在明确正强化定位的基础上,采用科学的、多样化的正强化物,注重正强化的针对性和适度性,并加强正确价值取向的适度引领.

简介：摘要强化技能是指对学生的思维和行为反应作出肯定或否定、奖励或惩罚的行为技巧。强化包括正面与反面两种类型，常用的强化方式有语言与非语言强化、标志物或活动强化等，有效运用强化技能可以调控小学课堂教学，塑造学生良好的行为习惯和个性品质。

简介：<正>强化是行为主义心理学的基本概念和技术,它是指用一种刺激或事件提高某一反应出现的频率,使这一反应在同样的情境中容易再度发生。我们把这种增强行为发生、发展的过程叫做“强化”。强化常被用来改变或塑造行为。使某一行为符合人们的期望。在教学过程中,运用强化技术对于加强学生的学习动机(特别是外部动机)、提高教学效果有十分重要的意义。那么,如何在课堂教学中运用强化技术呢?

简介：摘要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动。”师幼互动是幼儿园教育活动运行中的主体状态，是幼儿园教育过程中最具活跃、最具动态的核心要素，任何完美的教育理念、课程价值、活动方案都必须通过师幼互动才能转换为儿童的发展。

简介：行为强化理论是斯金纳基于操作性条件反射原理提出的一种干预人类行为的理论。行为强化程序主要有两种基本模式：一是连续强化，二是间歇强化。在实际应用中。间歇强化程序比连续强化程序更普遍，而且更有效、更经济，应用范围更广。它是干预和矫正人类行为的重要手段，它不仅可以用于建立一个新的良好行为，而且还可以用于减少并消除一个不良行为。本文着重分析、讨论了间歇强化的七种具体应用程序，并强调了在应用中常犯的错误及其应该遵循的基本原则。

简介：台州市黄岩区中小微企业面广量大，“高端大气上档次”的企业不多，“低、小、散”问题比较突出。针对这些问题，这些年来，黄岩区不断强化“五个突出”，全面准确地传递和谐劳动关系的正能量，“双爱”活动进入了一个新的历史阶段。