简介：〔摘要〕自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，是其它能力发展的基础，也是一个人的一种基本素质。自主学习已经成为学生课堂学习的主要形式，成为一节课成功与否的重要评价指标。而实践中很多学生不会自学，老师也不善于指导学生逐步形成自学的能力。阅读课本作为自主学习的主要形式之一成了课堂流程的“花瓶”。学生难以摆脱阅读的“哺乳期”，阅读课本始终在低层次徘徊，致使短期内学生的学习成绩下降，阅读课本成为课堂上的“鸡肋”。于是很多老师抱怨课改的成效低，课堂重新回到老师讲学生听的老路上来，课堂教学改革形成两张皮，平时老路子，听课做样子。

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简介：摘要在物理教学中，通过不断创设情境，可以激发学生的探求精神，创设成功的情境，能使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性。同时，创设问题情境还可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情，为学生发现问题和探究问题创造条件。

简介：如何提高课堂教学效益，我认为出路在于改革。从目前全区物理课堂教学现状来看，“课内不足课外补”的现象较为普遍，这种做法带来的往往是负担重、效益低的恶性循环，成为制约物理教学质量提高的主要因素。所以有必要对物理课堂教学进行改革，向课堂教学要质量、要效益。

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简介：本文对探究教学进行了详细介绍，并从改变学生角色，诱发探究动机，重视探究过程等多个方面对如何进行物理课堂探究教学进行了阐述，具有很大的参考价值。

简介：前苏联教育家巴班斯基认为：教学应遵循＂可接受原则＂,＂可接受原则要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重＂.所谓分层教学,就是在充分考虑到学生的心理倾向、智力水平和知识基础等各方面的差异,遵循因材施教、循序渐进的原则,对不同的学生提出不同的要求,采用不同的教学方法.

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简介：物理教学不仅要教给学生物理知识，而且要培养学生获取知识的思维过程。在信息时代的今天，社会对人类的培养提出了新的要求学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力和开发创造力为主。因此，在物理教学中培养学生的创造性思维，是物理教学工作中必须研究和探讨的问题。

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简介：摘要良好的开端是成功的一半。新课的导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节，并且对整个教学有着非常重要的作用一方面能引起学生听课的注意，安定学生的情绪；另一方面能激发兴趣，引发学习动机；再一方面还能起着承前启后，建立知识联系的作用。

简介：摘要本文分析了课堂提问的类型，指出课堂提问中应把握的要点，以求达到更好的教学效果。

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