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简介：九年义务教育初中物理教学大纲明确指出:“自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力,应从指导阅读教科书入手,使他们学会抓住课文中心,能提问题并设法解决,还应鼓励学生进行课外阅读。”可见,要培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,就必须从指导学生阅读课本做起。

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简介：物理实验的成功与否，直接关系到一节课的教学效果．决定一个实验成功与否的因素是多方面的，实验器材、实验环境、设计方案等都是教师在准备实验时要考虑的因素．由于各校的实验条件不同，课本上提供的实验方案不一定适合每一个学校的每一位老师．很多实验我们完全按照课本的方案是很难或根本得不到预期效果的．这就要求我们教师根据实验情况改进实验，方能使实验成功，而且效果明显．对课本实验改进可以从下面几个方面入手：

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简介：“筷子提米”实验是八年级物理课本上的一个演示实验，它说明了静摩擦力的问题．有时老师上课可能来不及准备筷子、米和杯子，这种情况下用课本和小纸条（课堂上现场可取）来演示静摩擦实验，效果也很不错．

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简介：摘 要： 初中的物理教学是一门以观察和实验为主的科学,在初中物理教学中，根据学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理演示实验的教学和演示实验的创新，不仅能培养学生学习物理的兴趣，而且可以培养学生观察能力、实践能力和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。　　

简介：〔摘要〕自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，是其它能力发展的基础，也是一个人的一种基本素质。自主学习已经成为学生课堂学习的主要形式，成为一节课成功与否的重要评价指标。而实践中很多学生不会自学，老师也不善于指导学生逐步形成自学的能力。阅读课本作为自主学习的主要形式之一成了课堂流程的“花瓶”。学生难以摆脱阅读的“哺乳期”，阅读课本始终在低层次徘徊，致使短期内学生的学习成绩下降，阅读课本成为课堂上的“鸡肋”。于是很多老师抱怨课改的成效低，课堂重新回到老师讲学生听的老路上来，课堂教学改革形成两张皮，平时老路子，听课做样子。

简介：摘要：在现今的义务教育阶段，课本的知识都是提纲挈领的，而学生的学习不深入，各个知识点和问题不能得到有效的联系和兼用。物理学各个知识点都是孤立的“死知识”，而不是相互兼通的“活知识”。随着上的课越多，“死知识”就越多，为了消化这些“死知识”就要分析思考这些知识，并且还要旁类即通，以点带面，把各个知识点能有效相互化解疑难点，把学习、求知、探索发挥到最大化，增强学生学习自信心和乐趣。我今天就是将九年级物理课本《能与机械能》的疑难知识和课本中有商榷的地方进行分解，让学生掌握课本知识点。同时，也要反思课本的不足，让学生树立物理学辩证和求真的科学态度。

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简介：要实现高效课堂教学,首要任务是制订全面、具体、切合学生实际的课时教学目标。如何依据物理课程标准制定课时教学目标,以下是笔者的看法,供大家参考。一、制定课时教学目标的意义1.重要性——高效课堂在呼唤之所以将这样的话题放在首位,是因为教学目标的制定和研究在很多时候已成为被遗忘的角落。我们常常面对这样目标模糊的课堂:气氛活跃,小组讨论不断,活动随处可见,但往往检测前眉开眼笑,检测后愁眉苦脸;课堂安排很满,节

简介：随着素质教育理念深入人心以及新课改的持续推进,初中物理课程改革的速度必将加快,同时也必然会为初中物理课堂教学创造更加良好的条件,进而从整体上提升初中物理课堂的教学效果和质量。

简介：“教育科学版”普通高中《物理》（高一,必修2）,有不少瑕疵。立足于规范文字、完备细节与优化、美化课文,进而提升这本课本的品质,我们从多个层面、角度就修订、完美此课本提出了一些具体的建设性意见。物理课本其课文应当是优秀的作文;中文合规、简约、流畅和“文字结实有力”、知识无恙乃物理课本应有的“状态”和质感。物理课本是科普及其重要的载体,也是科普作品范本。所以,物理课本的文字、细部当极少恙,它必需全方位地优佳。

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简介：摘 要：初中教育新增了物理课程。对初中生来说，物理是比较难的学科，因为物理具有很强的抽象性和逻辑性，很多学生对物理有一定的排斥心理。但是物理又与日常生活关系密切，所以引导学生学好物理是教师的重要职责。本文主要就物理的生活化教学展开讨论，旨在提高学生学习物理的兴趣，能够把物理知识应用在日常生活中，做到学以致用。

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