简介：高中历史课堂是对学生进行科技教育的重要阵地，在历史教学中强化科技史，既可以培养学生的科学素养，还能使其进一步树立献身科学的伟大理想。然而，科技史教学的现状却不容乐观，一方面，现行的历史教材中关于科技史的内容比较分散，不利于学生把握科技史的脉络；另一方面，教师只要求学生记忆相关的科技成就及重要性，而对于科技发展的社会环境、科学家的培养产生因素、科学家身上除了科学精神以外的其他精神财富的关注都极其缺乏。

简介：当今社会，科学技术日新月异。我们的学生将来走上社会，绝大多数要接触、学习、研究、运用科技，因此，具有一定的科技意识，具有初步的科技写作能力是社会和时代的要求。笔者发现一些教师还没有真正重视培养学生科技作文的能力。本文就科技作文教学的可操作性问题进行了探讨。关键词科技作文；探索；想象；创新作者简介郭爱勤，任教于福建省莆田市荔城区中山中学语文组。科技作文是以科学技术为题材的作文。它可以分为两大类一类姑且称为“科技实用文”，如科技报告、科技制作介绍、科学小论文等都属于这一类；另一类是“科学文艺习作”，这一类包括科学小品及科幻小品两种主要形式。教学中有意识地加强科技题材的作文训练，对落实《语文课程标准》提出的培养学生科学精神和科学思想的要求有着重要意义，对提高当代中学生科技文化素质具有不可低估的作用。现结合教学实际摭谈浅见一、多读多看，拓宽视野要引导学生多读多看科普作品，在认真学好课文教材的同时，要扩大课外阅读的信息量，安排课外阅读时间，读科普文章，指导学生阅读介绍科学知识的书刊，如《十万个为什么》、《人类未解之谜》、《少儿百科全书》、《科学画报》、《科学世界》、《走近科学》，同时还要有意识地让学生广泛收集科幻故事，讲科幻故事、参观科技博物馆、观看科普展；此外还可以指导学生收看电视台的科技信息节目或通过电脑上网查阅各种科技信息，不断引导学生积累写作素材，这样无形中就会激发学生们探索自然、探索科学奥秘的兴趣。二、提供范例，迁移运用在科技作文教学中，教师要精心点拨教材，让学生了解各类科普作品的立意、布局、谋篇和遣词造句等写作特点。如《观潮》是一篇记叙性的文章，看起来似乎无法培养学生的科技兴趣。其实，仔细挖掘教材就可以找到激发学生产生科技兴趣的切入点，如钱塘江大潮为什么会成为天下奇观，把这些可讲可不讲的知识讲给学生听，既可提高学生阅读科普文的能力，同时也给学生注入了一次科技兴趣的“燃料”。除了重视指导学生阅读理解，更要重视读写结合，将所学到的方法运用到写作中。如教《罗布泊，消逝的仙湖》，引导学生学会从观察某一奇异现象出发，开展由此及彼的联想，想到家乡若干河流及沿途受到严重污染的现象，不少学生提出许多整改的良策。如教《喂——出来》，引导学生在写科幻作品时怎样通过角色的语言、动作、神情、心理活动的想象，展示角色的性格特征，推动故事发展。如教科学小品文《看云识天气》，要引导学生学会对所说明的事物进行分门别类有条理的介绍，让学生运用习得的写作练习写科普作文。如教《绿色蝈蝈》一课，在学生感悟课文内容、体会作者表达方法后，可让学生迁移运用说明文的写作方法，任选其一完成(1)如出示《中国大百科全书》中关于“蝈蝈”或其它动物的描述，让学生仿照课文的写法，用第一人称在说明中兼用文艺性笔调来介绍。(2)为蝈蝈写一段解说词，学生练笔时，教师可提示学生注意运用学到的表达方法，完成练笔后可评议交流。三、取材生活，深入思考要引导学生学会从现实生活中选题，好的选题能打动学生的心，激发他们创作的欲望和激情。一要了解当今人类所关心的问题，如沙漠化、臭氧层破坏、资源匮乏、温室效应、环境污染、人口膨胀各种疾病吞噬着人类的生命。二要了解自己所居住的地区还有哪些问题需要解决，但目前还没能解决的问题如循环经济、物联网。三要抓住自己感兴趣的科学问题进行研究。了解这项科技项目当前研究的成果，还有什么难题尚未攻破，如新能源汽车、克隆技术的应用等。四要引导学生了解科技最新动态，并自觉地通过各种渠道，如调查、采访、上网查找资料等，激发学生关注现实、关注科学、关注人类未来的热情，培养社会责任感，使学生的科普作文更具社会价值，更具逻辑性。五要加强与其它学科的横向联系，这样开发了其他学科的资源服务于语文教学。开展课外兴趣小组活动，开展生物百项调查活动，写成科技说明文、科技观察报告。在条件允许的情况下，让学生自己动手多做一些科技实验，让学生有所发现，有所创造。作为教师要努力学习现代科学知识，了解最新科技动态，做科技知识的有心人，才能在指导学生写作时游刃有余。四、驰骋想象，鼓励创新科幻作品在科技作文中占有重要的位置，科幻创作从某种意义上来说是想象力的竞赛。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在科幻作品教学中，教师要有意识地培养学生学会多样化的联想和想象。如教《月亮上的足迹》一课后，以“天空不空”为题，引导学生从大气层化学成分、探索银河系星球组成，人类发射卫星、飞船、航天飞机、航天站等猜想到未来争夺太空竞争的想象，也有从不明飞行器联想到星球上还存在生命的可能，从而引导学生认识辽阔的天空并非空空如也，而是存在无限的物质和无穷的奥秘，吸引学生去探求，大胆表达新鲜的见解和独特的感受。要引导学生从自己的生活出发寻找科幻题材，以科学为依据进行“幻想”，如由繁重的厨房家务想象能有一个机器人在家里为我们当”小保姆”；由垃圾污染设想利用生化武器、机器人等怎样处理垃圾变废为宝的角度立意，这样不但有科学的特色，而且提升了主题，达到了科学幻想的重要要求。还可寻找各种新颖题材，培养创新力，如根据央视新闻报道美国科学家预测2032年太阳系外某一星球将有几十万分之一可能撞击地球，引导学生想象如何避免灾难发生。学生有的认为要用重磅核武器预先去撞击外来星球，有些说要研究高性能超级激光来改变其运行轨道……学生想象奇特，无不闪耀着创新的火花。五、组织竞赛，展示成果每学期开展一次“校园科幻作文”大赛，学生人人参与，鼓励学生大胆写科幻作文。班级还可按小组把自己创作的科幻故事办成手抄报或几个同学合作编辑一册科幻故事集，也允许学生运用自己所喜欢、有能力完成的方式，展示自己的创作成果，张扬个性特长。让学生阅读、欣赏自己的创作成果，体验成功的喜悦，进一步激发学生的创作欲望。总之，科技作文教学为学生思维的发展提供了无限广阔的空间，学生养成了积极探索、善于想象、敢于创造的思维品质，他们学到了课本上没有学到的知识，实践了一个个的科学梦想，感受到了科学的神奇魅力，叩开了迈向科学的殿堂之门。参考文献1侯靖方,沈立江.超越梦想M.杭州浙江人民出版社，2000.2教育部.语文课程标准(实验稿)S.北京北京师范大学出版社，2001.作者单位福建省莆田市荔城区中山中学邮政编码351100OnScienceWritingTeachingGUOAiqinAbstractInmodernsociety,scienceandtechnologyaredevelopingrapidly.Studentswillenterthesocietyandmostofthemwillenconter,learn,studyandapplyscience,therefore,possessingcertainscienceawarenessandpreliminarysciencewritingskillsistherequirementsofthesocietyandthetimes.Theauthordiscoversthatsometeachersfailtoattachimportancetothecultivationofstudents’sciencewritingability.Thispaperdiscussessomeoperableproblemsinsciencewritingteaching.Keywordssciencewriting;exploration;imagination;innovation

简介：摘要：在当今时代，核心素质已成为一项十分重要的评估指标，无论对个人还是对整个社会而言，都是不可或缺的。小学生是祖国的希望，而小学又是其人生起步的起点，所以在小学对学生进行核心素质的训练，可以达到事半功倍作用。近几年，伴随着信息技术的飞速发展，企业的核心品质亦随之演化。一个人的个性与才能，其目的就是要扮演一个关键的角色，并且具有决定性作用。而信息素质则是新的一环，是学生的基本素质。

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简介：中文摘要：随着科技的快速发展，小学科技教育教学越来越受到重视。小学科技教育的教学目标是培养学生的探究精神、创新意识和解决问题的能力，帮助学生理解和利用科技来改变和创造新的事物。要做好科技教育教学，一定要注重让学生动手实践，发挥学生的主动性和创造性，通过实践操作来培养学生的观察力、思维能力和动手能力，将科技与其他学科相结合，创造出更多的综合学科课程，让学生更好地理解和应用科技，教学应当贴近实际生活和社会需求，通过真实的情境设置和解决实际问题的方式，增强学生的创新思维和实践能力；充分利用信息技术手段，提高教学效率和质量，让学生更好地掌握科技知识和技能，提高他们对科技信息的掌握能力。

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简介：【摘 要】在小学信息科技课中，教师要善于根据学生的个性差异，实施分层教学，充分发挥教师的主导作用，使学生能够最大限度地实现发展，获得成功的体验。在小学信息科技课中，可以从教学目标的层次化、教学方法的多样化、教学评价的多维化三个方面进行把握。

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简介：【摘要】本文主要以助力信息科技教学提质增效为重点进行阐述，首先对小学信息科技运用信息技术的优势进行分析，其次从完善教学准备工作，提供有效教学保障；创设信息教学情境，引出教学关键问题；重组教材实用内容，奠定教学基础条件等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

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简介：摘要中国古代诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃，可谓是我国的国宝，更是中国古代人民智慧的结晶。然而由于中学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题。几年来，通过教学实践，我发现若在古诗教学中采用多媒体科技并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。

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简介：随着时代的发展和生活水平的提高，不少老年人开始热衷珠宝的研究与收藏。上海老年大学“珠宝文化与科技”专业应运而生，2012年春天，我被聘为这一专业的教师。教学中，我紧贴老年人实际，以快速入门为先，简单实用为主，努力营造快乐学习的氛围，让学员们在欣赏珠宝首饰的艺术美和工艺美的同时，不断掌握新鲜知识和实用技能。

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简介：江泽民同志指出：“科学精神的内涵很丰富，最本质的要求是求真务实，开拓创新。”自然学科与科技活动都是科学教育的重要组成部分，把自然教学与课外科技活动有机地结合起来，有利于培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的科学素质。因此，搞好自然学科的课外活动，是自然教师不容忽略的一个主要任务，是实施素质教育的一条有效途径。下面就如何结合自然教学开展科技活动，谈一些个人的做法与体会，以供商讨，共同提高。

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简介：【摘要】本文通过具体教学案例，浅论如何在信息科技课堂教学中创设良好的教学情境。创设与学生的生活经验相结合、能激发学生学习兴趣、符合学生认知水平的教学情境，能让学生爱学、乐学，提高学习效率，达到良好的教学效果。

简介：摘要：随着信息科技的发展，为了更好地推进小学信息科技教育的发展，教师采用项目式教学的方式。在项目式教学中，以实际问题为出发点，引导学生通过合作探究的方式，运用所学知识解决实际问题。这不仅能够提高学生的实践能力和创新意识，还能够增强学生的团队合作精神，为学生能力全面发展奠定基础。

简介：摘要：随着科技的不断发展，音乐教育也开始融入了各种科技工具和创新应用，这在小学音乐教学中尤为显著。智能科技为音乐教学带来了许多机遇和挑战，正因为如此，对如何高效融合教学进行深入探究和研究变得尤为重要。通过有效整合科技与创新应用，可以提升小学生音乐学习的效果和兴趣，创造更具吸引力和互动性的音乐教育环境。因此，本研究的背景和意义在于探究智能科技在小学音乐教学中的融合应用，以提供对音乐教育改进的实用指导。