简介:【摘要】在幼儿园的树屋游戏活动中,不同年龄段在进行室外活动的时候运用了其攀、爬、走、跑等基本运动功能,如何通过优化树屋的环境不断深挖树屋的教育价值,支持幼儿游戏,促进他们深度学习呢?我们倾听幼儿,从共建经验背景,积累相关经验,到幼儿自己设计规划树屋新环境,再到不断调整游戏内容等引发深度学习,促进幼儿高阶认知能力的形成。
简介:摘要开展语文综合实践活动课,有利于促进学生语文素养的整体推进和协调发展。要充分利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,拓宽语文教育的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文;充分利用语文教材资源,开展综合实践活动;充分挖掘教材的相关内容,安排内容丰富、形式多样的语文实践活动。要从语文与其他学科之间的联系中产生活动,加强实践过程指导,促进知识的整合和综合运用知识能力的提高。要引导学生在社会大课堂中开展语文学习,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,为语文综合实践活动赢得一片更广阔的天空。
简介:摘要:孩子在以后的人生长途中,还有很多很多事情等着他们自己去完成和解决。父母一定要给孩子留下自主活动的空间,给予孩子一块属于自己的“领地”。由孩子自己去安排,要留给孩子一点自主的权力,由让他自己去选择和面对。让孩子体验属于自己的人生经历,让他们把自己的亲身经历一个个串成串去努力为自己的目标而努力。父母要把孩子课外活动的时间和权利和时空留给孩子,让儿童用自己的眼睛去看世界,用自己的心灵感受与他人交流,用自己的方式去探索生活中的奥妙,用自己的语言表达对事物的见解和认知。父母要让孩子完整地经历发现问题、思考策略、解决问题及至享受成果的全部过程,留给孩子自主活动的空间,让课外活动多姿多彩。关键词:课外活动注重兴趣每个人都渴望自由,都渴望着自主,孩子们更是一样,他们需要有自己的天空自由翱翔,需要有自己的草原扬鞭策马。然而每到节假日甚至是每天的放学后课余时间,父母们都安排孩子参加各种辅导班,铺天盖地天而来大多数辅导班,都是提前给孩子教授学校里的学习内容。很多家长也很困惑,因为现在的孩子几乎人人都在补课,为了让孩子在学校里能跟得上,取得教好成绩,孩子的课余时间,就这样在大量的补习班中不情愿的度过。然而这样盲目的给孩子报各种辅导班、安排孩子的课外活动,对孩子来说而弊大于利的。主要表现在以下几个方面:一、课外活动“我的地盘我做主”一位心理学家做过这样的研究。当父母问孩子想喝什么?时候,回答:“我想喝可乐,不想喝果汁”比回答“喝什么都行”的孩子,将来成功的几率会更大,在社会上会更有作为。因为,这样的孩子有自己的主张和见解,能顶住各方面的压力和影响,坚持自己正确的见解。在生活中,在寒暑假里、双休日里,父母不要把自己的思想强加在孩子身上,要尊重孩子的自主权利,要让孩子自己的事情自己做,自己的事情自己管,自己的地盘自己做主……