简介：摘要:劳模精神、劳动精神以及工匠精神都是时代的先锋、民族的楷模，其载体身上承载的劳模精神、劳动精神、工匠精神一直发挥着引领作用，丰富和拓展着中国精神内涵。也每时每刻展现着我国劳动人民的高尚品质。而随着我国的不断发展以及社会主义新时代的到来，劳模精神、劳动精神、工匠精神也被赋予特殊的时代价值，值得我们去学习和推广，成为社会主义新时代新青年所必备的高尚品德和崇高的精神素养。

简介：摘要:劳动精神是以"劳动"为基础、以"劳动创造美"为目标,由劳动者在实践中所表现出来的积极、健康、向上的思想意识和精神状态。劳动精神是培养学生正确价值观的重要载体,劳动教育是实现劳动精神培养的重要途径。学校要积极构建以学校为主导,家庭、社会、教育机构共同参与的多元协同育人机制,建立学校和学生共同参与的评价体系,从而提升学生的劳动能力,培育学生的劳动精神。

简介：

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简介：习近平总书记提出要大力弘扬劳动精神，具有重要的现实意义和深远的理论意义。根据李建国、，李玉赋同志指示精神，课题组对劳动精神的内涵、意义、弘扬和践行等问题，进行了初步研究。一、什么是劳动精神？2014年4月30日，习近平总书记在乌鲁木齐接见劳动模范和先进工作者、先进人物代表时指出，我们要在全社会大力弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风，促使全体社会成员弘扬劳动精神；劳动模范和先进工作者、先进人物要身体力行向全社会传播劳动精神和劳动观念；广大党员、干部要带头弘扬劳动精神。

简介：摘要:近年来,我国建筑行业逐渐注重培养劳动者的综合能力,在建筑行业，劳模精神、劳动精神、工匠精神引领下提升劳动者素质的各种活动“风潮”也随之掀起,随着近年来建筑行业改革的不断深入,提升劳动者素质的相关要求也相应的产生了一些新的变化和要求。本篇文章从基于新时代以劳模精神、劳动精神、工匠精神下的劳动者素质现状所呈现出的问题入手,分析了阻碍提升劳动者素质的相关因素,深入解析了在时代精神引领下劳动者素质培养的各种具体措施,将研究成果分享給大家参考。

简介：【摘要】党的十九大报告明确提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。在这样的新时代背景下，如何在行业内传承和弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激发干部职工以满腔热情投入到推动行业高质量发展工作中，是企业当前面临的重大理论和实践课题。

简介：曾看到过一幅漫画：清晨，机器人将主人从床上扶起，送进洗盥室，替他刷牙洗脸，再取出早点喂入主人口中，然后替主A穿上衣服系上领带，送进小轿车，开车送主人上路。在这琐细的过程中，主人一动不动，甚至连眼睛也不睁一下，简直舒服之极。最后，车子驶到了目的地，那竟是一间停尸房——原来，主人早已死去了。

简介：劳动作为中华民族的传统美德,在当今社会仍然具有重大的时代价值,培育大学生劳动精神具有重要意义。尽管大学生的劳动精神培育已经提上教育日程,但在培育过程中,仍存在着一些不可忽视的问题。究其原因,有外界因素影响,也有主观因素。因此,要培育大学生劳动精神,需要学校、家庭、社会协同发力,以及激发学生自我教育意识,帮助学生树立正确的劳动价值观。

简介：勤劳是中华民族的优良传统,是中华民族特有的DNA。靠着勤劳,中华民族屹立于世界民族之林。家喻户晓的诗句'谁知盘中餐,粒粒皆辛苦',反映了劳动者的艰辛和不易。《左传》名句'民生在勤,勤则不匮',体现了先人的劳动价值观。2015年4月28日,习近平总书记在庆祝'五一'国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话上,正式提出要'弘扬劳模精神',倡议'我国工人阶级和广大劳动群众要更加紧密地团结在党中央周围,勤奋劳动、扎实工作,锐意进取、勇于创造,在实现‘两个一百年’奋斗目标的伟大征程上再创新的业绩,以劳动托起中国梦.'由此

简介：摘要：技工院校的学生不仅要学好相应的知识，还要具备较强的劳动精神，通过劳动不断提升自己的综合素养水平。但是，当前的院校学生学习压力较大，学习负担较重，不少学生都没有足够的机会参与到劳动活动中，从而造成技工院校学生的劳动精神培养问题。为了更好地培育技工院校学生的劳动精神，我们需要分析劳动精神培育现状，然后提出针对性的培养路径，提升劳动教育效果。

简介：摘要：在素质教育的推展下，“五育并举”成为了各个教学阶段培养学生的重要方向。只有让学生全面发展，才能够满足当前社会对人才的需求。其中对学生进行劳动教育，培养他们的志愿精神，就是促进他们全面发展，健康成长的重要实践。不仅如此，为了发展我国的人力资源，劳动教育承载着非常巨大的责任，因为他不仅能够促进学生的劳动能力和劳动水平得到显著的提升，还可以在一定程度上培养他们的劳动素质引导他们践行自己的志愿精神。因此本文着重探讨的就是劳动教育对于的重要意义以及弘扬劳动教育践行志愿精神的有效策略。

简介：摘要:劳动让幼儿在亲身体验、操作中获得认知发展，发展各种能力，养成良好的生活习惯，幼儿园阶段的学习除了认识这个世界，还应该锻炼幼儿的动手能力。从劳动开始认识世界这也是苏联的教育学家所提出的观点。劳动是人类不断走向文明和进步的重要手段，只有在劳动中创造收获才能够感受到幸福，因此，在幼儿园阶段的学习过程中，教师一定要注重孩子们的劳动习惯培养，在劳动中学习成长。

简介：摘要：班组是企业中最小的行政细胞，企业的发展离不开班组的高质量发展，企业员工的发展必须以班组的发展为基础。新时代是一个呼唤实干、呼唤劳模、勤奋斗、有担当的时代。实践社会主义的价值观就是充分发挥劳模的作用，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，有助于焕发劳动者的民族自豪感、爱国热情；有助于培养核心竞争力和引领时代潮流的高端人才，打造高素质、高水平的技能人才。是企业员工建设美好生活的精神力量，指引企业员工爱岗敬业、乐于奉献，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，实现自我价值和人生价值。

简介：摘要：本文先分析了劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵和时代意义，接着通过几个举措简要说明了如何通过弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神来推动企业高质量发展。

简介：摘要：本文先分析了劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵和时代意义，接着通过几个举措简要说明了如何通过弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神来推动企业高质量发展。

简介：摘要：工匠精神是我们新时代中华民族内生强大的精神动力，是推进高校思想政治理论课改革创新发展和落实高校立德树人根本任务的需要。本文将从三种精神的时代意蕴、内涵释义、内在关联以及融入高职思政课的内生逻辑等三方面探讨新时期将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高职思政课的时代价值。

简介：摘要：工匠精神是一种宝贵的职业精神和素养，强调在工作中要敬业、精益求精，并追求卓越。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师需要抓住这一时机，将工匠精神巧妙融入劳动教育中，以提高教育的效率和质量，同时促进学生身心的全面发展，使其得以健康成长。这篇文章将对工匠精神的内涵，以及如何在小学劳动教育中培养学生的工匠精神进行详细阐述。

简介：【摘要】曾几何时，“劳”被“德智体美”所抛弃，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，“劳”被淡化和弱化，“德”也随之开始出走了，恕不知“劳”正是“德智体美”的源泉。只有尊重劳动、热爱劳动，从汗水中体验劳动的艰辛，发挥“劳”之育人功能，才能更好地育学生美好之品德。

简介：伴随精神损害赔偿制度在民事法律体系中的建立,劳动争议中的精神损害该如何救济越来越被关注。劳动争议精神损害救济制度现状劳动争议精神损害的劳动法律救济我国《劳动法》和《劳动争议调解仲裁法》及相关法规对在劳动领域中发生的精神损害基本没有涉及,只是在个别法律、法规中对精神损害有所体现。《劳动争议调解仲裁法》第二条列举了劳动争议的范围,其中没有明确将精神损害列入,只能靠对第六项＂法律、法规规定的其他劳动争议＂的扩展解释来将其含纳。