简介：摘要：很多国学经典朗读素材，都蕴含着内涵丰富、外延宽泛、思想深邃、积极健康的德育故事，其可以于无形之间给予正处于认知起步阶段的小学学生以价值观念的引领、思想认识的引导、发展导向的驱使。尤其是那些与学生日常生活、行为、发展密切关联的国学经典作品，既浅显通俗、直白明了、容易理解，又凝聚着华夏先辈的思想、认识、情感精华，其历经岁月洗礼，之所以依然能够得以流传、传承，必然有着其价值与意义。这使得开展国学经典朗诵、进行国学经典学习的德育功能更为显著。因此，教师在小学德育教育中，应该加强对国学经典朗诵的应用、融合、渗透，促使学生在读国学经典、学国学经典、用国学经典的过程中获得思想认识洗礼、实现价值观念塑造、探寻认知能力提升、明确人生发展。使国学经典朗诵的德育功能与智育价值充分凸显，进而深度作用于小学学生思想道德教育，价值观念培育，为帮助学生塑造积极而健康的人生态度，形成正确且明晰的发展定位而奠定基础，提供保证。

简介：摘要：随着社会的发展，越来越多的优秀传统文化正在不知不觉中融入我们的生活中，与学生的联系尤为紧密。要想快速促进国学经典在学生群体中的普及，教师在讲课的时候，应该积极引发学生对国学经典的好奇心，让学生自主去发现国学经典之美。

简介：摘要：在农村的小学中进行经朗诵的教学，对农村学生了解其优秀的传统文化有很大的促进作用，也可以对农村学生的语文背诵能力进行培养，对提升他们的语文学科的学习能力有很大的帮助。但是，目前我国农村小学语文朗诵课的实施仍面临着诸多问题。本文就怎样在农村课堂中高效地进行经典朗诵的问题进行了探讨，以期对农村课堂的阅读教学有所帮助。

简介：摘要：朗诵在初中语文阶段尤为重要，是语文教学不可缺少的重要环节。中华文字博大精深，在朗诵的过程中，要注意语句的断点和抑扬顿挫，保证朗诵的准确率。有效的朗诵教学，不但可以提升学生的朗诵能力，也可以促进学生良好的语文素养形成。本文主要探讨在初中语文阶段如何有效实施朗诵教学，切实提高学生的朗诵能力。

简介：我的眼睛亮晶晶，眉毛像一道优美的弯弓。白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直秀美的小鼻子。我的嘴唇薄极了，透着几分机敏和灵气。头发又黑又亮，扎成两个小辫子，柔软地搭在我的肩膀上。

简介：佳文，如果不朗诵，就如精美的钢琴没人演奏。要朗诵，就得苦下心思，细细揣摩，读得就要像寒山寺的钟声那样神韵袅袅，不绝于耳。要想读好，我觉得，最好要配上乐曲。这取决于两个条件：一是你对文本是真下了功夫的，不仅对内容烂熟于心，而且对文本的内涵和情感的把握准确、到位，有个性化的理解；二是你要对古今中外的乐曲有较为广泛和深刻的掌握。对前者，我深谙其道，对后者，我却是捉襟见肘如黔之驴了。

简介：<正>不少青年同志听了我的朗诵,看了我的演出后,来信询问我许多朗诵诗歌的有关问题,例如怎样做朗诵前的准备工作以及怎样处理诗

简介：

简介：当前在语言传播和播音艺术研究中,关于朗诵的理念、技巧、作品选等方面的成果已有不少,但鲜见关于朗诵概念本体以及词义历史变迁的研究。要深入地研究朗诵,不仅要准确、完整地厘清它的原始含义,还要客观、全面地认清它在长期使用中的含义及其地位的历史变迁。辩证法的基本原理告诉我们＂没有抽象的真理,真理总是具体的＂。本文将用具体的历史记载和注释,按照其在历史上出现的顺序,从时间、出处和释义三个维度分析推演出朗诵的具体词义。有一点可以肯定，“朗诵”是用来命名有声阅读，也就是出声的“读”这一行为的。

简介：

简介：朗诵是深受人们、特别是广大青少年喜爱的一门艺术。要想使朗诵表演能吸引人、感染人、打动人,收到良好的艺术效果,朗诵者固然要有一定的表演能力,掌握一定的朗诵技巧,但也不能忽视朗诵艺术表演之前的准备工作。因为无论做什么事情,都要先做好一定的准备。毫无准备或准备不充分,仓促上阵,匆忙应付,是很难取得成功的。朗诵艺术表演当然也不例外。

简介：在所有的艺术形式中,朗诵是最直入人心的艺术。这的确是一个很绝对的讲法,不用含糊地说＂之一＂之类,因为朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。语言是表情达意的最直接的工具。

简介：古诗词是最适合朗诵的作品，因为它们押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”说的就是柳永的词到处都有人唱。

简介：朗诵古诗词的时候，老师总要求我们“有感情地朗诵”。最近，网络上出现了一位被称为“用生命在朗诵”的少年，他就是香港中学生梁逸峰。这位男生在舞台上用瞪眼、张望、扯嗓等独特方式，演绎了孟浩然的《宿业师山房待丁大不至》等，百变表情让人忍俊不禁。网友称赞其“全身是戏”，

简介：诵读，即熟读成诵，是前人甚为看重的读书方法。朱熹说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”“读书之法，读一遍了，又思量一遍，思量一遍，又读一遍。

简介：《红楼梦》香菱学诗一节中，作者通过黛玉的口表达了自己的一些学习心得，“我这里有《王摩诘全集》，你且把它的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七律……”由此可见，古人对朗诵学习法的看重。同样朗诵教学法在现代教学中也起着不可忽视的作用。语文新课程标准对朗诵教学就有非常明确的规定。但现实的朗诵课如何呢？

简介：

简介：今天是孙中山爷爷诞辰纪念日，为了纪念孙中山爷爷，我们学校组织了一场朗诵比赛。上午第二节课，我们排着整齐的队伍来到操场上。比赛正式开始．我们班是排在第一个上场。站在升旗台上，列好队后，我向前看去，只见评委们就在面前。

简介：　　摘要：小学语文的教学过程中，朗诵一直作为一项十分重要的板块受到教师的广泛重视。小学生在学习朗诵的时候，也要充分接受教师的指导。如何运用先进的理论方法促进小学生小学语文朗诵水平的提高，是当前阶段中教师需要注意的一项重要问题。本文就小学语文教学的朗诵指导方法展开讨论，说明小学生在朗诵起步阶段的指导方法。

简介：朗诵是口语交际的一种重要形式，是朗诵者的一种再创作活动。朗诵不仅可以提高学生阅读能力，增强艺术鉴赏水平，激发学生的学习兴趣，还可以提高教学的艺术效果，从而提高教学质量。语文教师必须掌握朗诵的基本常识，探讨朗诵活动教学指导方法，不断提高教学水平。